“六一”儿童节马上就要到了，很多学校都为孩子们准备了丰富多彩的文艺活动，让孩子能过一个愉快的节日。可最近网上一则“小学生写给教育局局长的信”向局长“诉苦”——“六一”汇演折腾人的消息却成为人们热议的话题。

    信中说到孩子们慢慢觉得儿童节变得不好玩不开心了，一针见血地指出了“六一”汇演就是互相攀比，孩子们成为大人们利用的工具，他们宁愿放假休息一天待在家里也不愿意去表演那些无聊的节目。这个孩子提到的情况也许在很多地方都存在，最真实的情况就是孩子们不愿意，老师们也可能有怨言，有的甚至可能会耽误学习的时间去参加一遍又一遍的重复排练。

    举办“文艺汇演”本无可厚非，但是不是“六一”儿童节就非得搞文艺汇演，有没有其它的形式让孩子们的节日过得更有意义呢？其实答案是“肯定”的。但我们很少有人去改变一下这种状况，很多学校都沿袭这种单一的活动模式，其实这既浪费财力、物力又浪费孩子们一遍又一遍重复排练的宝贵时间。未来真正需要的人才是什么?我想基础教育的很多地方都需要我们进一步去完善它，但僵化的、单一的评价机制和课余时间的低效利用值得大家去反思。

    我想一个人的成功有很大一部分因素来源于课外的积累和实践，一个人的课外效率也许更值得全社会来关注和讨论。再回到人的天性上来，也许我们更应该解放孩子们的天性，让每一个孩子们能在最需要成长的时候能得到真正意义上的成长，而不是单一的只去排练文艺节目而也只为了当天的表演而表演。

    但信中最让人难过的也许是孩子说局长是一把手。只有他的话管用，请局长伯伯出面让学校不举行文艺汇演。从小就知道利用手中的所谓的权力去“干预”我们的生活，这是我们教育的胜利还是悲哀呢？

    其实，我们天天都在喊“解放思想，实事求是”，但为什么生活中就是没有那么多的“解放”，也没有那么多的“求是”呢？更何况基础教育面对的是活生生的孩子？

    啊，这美好的“六一”，真是那么的不快乐！■ 

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