第二篇  科学记忆 

问33：怎样结合利用形象记忆与抽象记忆法？

形象记忆与抽象记忆又是记忆这种心理现象中矛盾的事物。形象记忆是以表象形式存在，它基本上保持了事物的感性特征，因此形象记忆具有直观、鲜明的形象特征。因为这种记忆的方式抓信的是事物的外在特征，例如物体的大小、体积、颜色、声音、温冷、气味、味道、光滑、粗糙、柔软、坚硬、高大、矮小等十分具的外貌形象。形象记忆法就是利用了记忆这些表象或形象的记忆方法。因此它的记忆特点具有鲜明、直观、稳定、概括和整体性，对人的联想具有很大的启迪作用。因此形象材料比枯燥抽象的材料好记得多是记忆的一条规律，这也是形象记忆法中的优势所在。因此人们常常使用这种方法。利用形象的比喻提高对记忆材料的记忆效果；利用形象的描写提高记忆效果；利用形象的图解来提高记忆效果，都是充分利用了形象记忆的特点。例如：小学生学习汉语拼音时，常说一门—n，两门—m，将n比喻为一个门，将m比喻为两个门，就形象好记得多。我们听评书《明英列》，就会发现说书的单田芳十分注意对人物的形象描写，说穆桂英是“雌雄眼”（就是一眼大一眼小），“三块豆腐高”，这样我们就构成了穆桂英形象。请看下图，就是利用一个简单的图将高等动物人的雌雄配子的形成说的清清楚楚，使人对其形成过程理解的十分形象真实。这些都是形象记忆的优势所在。但是它也有劣势，就是它的理解性与概括性，逻辑性都远不如抽象思维。因为我们从书本上学到的知识，都是间接的经验，间接经验往往都是以语言、符号形式表示出来的，不可能都用直接经验和直观材料加以理解和说明。所以抽象记忆是学习活动中不可缺少的方法。抽象记忆与人独有的抽象思维发展是有关的，人们头脑中抽象思维活动就是靠词语、符号、数字符号、公式、定律、概念来进行的。只有熟练地掌握，牢固的记忆这些语词、符号才可以进行严密的数学逻辑推理和完成其它思维活动。因此抽象记忆与形象记忆的有机结合，相互取长补短，收到的记忆效果是可想而知的。为什么要提倡两种方法的结合，这是与人脑左右半球的功能相一致的。如图可知左半球主要以抽象思维为主，右半球主要以形象思维为主。就是说左右大脑半球各有其优势，人类的目标是保持大脑左右半球的均衡发展，使其都得到最大限度的开发和利用。日本的川嘉也教授说：“靠左脑记语言，靠右脑记形象，二都结合起来，作为完整的记忆存放在脑子里。回想的时候，选引出形象，尔后再用左脑把它变成语言形象记忆与抽象记忆在人的大脑中就是这样结合的。在中学阶段，随着从小学生形象记忆的方式逐步慢慢落后于抽象记忆的发展，形象记忆往往被很多人忽视，这是一种不正常的现象，所以有的人就呼吁要开发人的右脑半球，使右脑的潜能得以最大的发挥。因此我们应该学会将抽象的事物形象化，在学习中尽量使用图形、图表，增大对词语、符号的包容量，所以有人说：“千言万语不及一张图”。我们也应该学会将纷杂、众我的形象的事物，从本质上抽象出来，取其精华以提高记忆的效率。也就是说形象记忆与抽象记忆有机巧妙地配合是记忆过程中必须得到重视的问题。也是开发大脑潜能有效措施。