在全体班主任会议上的讲话

胡小环

2009年9月9日

各位班主任老师：

三年前的这个时候，我作为唐山市第三批援坝工作队一员，到张北一中挂职。一晃三年过去了，如今又回到了母校，回到了大家中间。变化了的是校容校貌的清新亮丽；是教师队伍的充实壮大；是学校教育教学管理成绩的不断提升……不变的是滦南一中积极和谐的工作氛围；是广大教职工力争上游的进取精神；是大家对我一如既往地那份坦诚与关爱……当然，更有我对母校、对教育、以及对大家的真挚而深厚的情感！我想，在这样的背景下，我会在一中这块有着优秀传统和文化底蕴的热土上得到更大的锻炼和提高，希望在今后的工作中更多地得到大家的帮助和支持。

在座的都是战斗在第一线的、最苦、最累的班主任，有人这么比方：学校是一座大厦，班主任就是顶梁的柱，承重的墙，奠基的石。这个比喻非常恰当，班主任就像柱子一样支撑着学校，就像墙一样承受着层层的压力，就像石一样默默的稳定着正常的教育教学秩序。随着教育教学改革的深入发展，社会这个大环境对班主任工作提出了更高的要求和赋予了更多的责任。我们工作的对象是21世纪的接班人。他们是蜜罐里泡大的一代，单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃；他们也是幸运的一代，赶上科学技术突飞猛进，社会高速发展的改革时期，从教育内部来说，如今又逢新一轮课程改革。因此，面对他们这一代，我们的班主任工作格外任重而道远。班主任工作是学校管理的一个重要组成部分，班主任工作的好坏，不但影响一个班级的整体风貌，甚至影响到一个学校的教育教学工作的进行和发展。

如何适应新课程改革的要求，在新时期做好班主任工作呢？借此机会我想给大家谈以下几点，并与大家共勉。

一、胸有全局，明确工作思路

大概是在小学四年级的课本上，有一个寓言故事，名字叫《我要的是葫芦》，说的是，从前有个人种了一棵葫芦。就一心只想着要葫芦，而不顾及葫芦秧上生的蚜虫，结果一个葫芦也没有收获。这则寓言的寓意是显而易见的，对于我们的启示也是不言自明的。作为班主任，我们必须着眼学生的全面发展，从培养全面发展的人的高度出发，从培养学生良好的行为习惯入手，对学生进行多方面的教育。

“忘不掉的才是教育。”“教育就是培养习惯。”养成教育是德育的主线，班主任工作，有一个很重要的任务就是培养学生的习惯，而养成教育必须从小事抓起。有人说“细节最能折射一个人的品质和人格”，那么要培养一个人良好的品质和人格当然应该从细节入手。坐要端正，站要挺直，每天要整理内务，做事要有头有尾，这些都是一个人的起码习惯。有了这些习惯，身体和精神就能保持起码的健康，但这些习惯不是短时间内就形成的，要逐渐养成。在没有养成的时候，多少需要一些强制功夫，直到习惯成自然，就成为终身受用的好习惯。如果今天东、明天西，今儿这样，明儿又那样，就可能什么习惯也养不成。久而久之，这就成为一种坏习惯，牢牢地在身上生了根。习惯越自然越好，能力越增强越好。上好每一堂课，做好每一道题，写好每一个字。这就是我们要求学生必须做到的好习惯。优秀的班主任带出来的班，学生都有很好的习惯，上课专心听讲，积极发言；作业认真仔细，一丝不苟；就连早操课间操也跑得整整齐齐，步伐统一，口号响亮。一切都训练有素！最近，我查看了宿舍卫生、早操跑步、晚上就寝等一些情况，整体看不错，但还存在一些问题。比如，宿舍卫生标准不高，室内显得杂乱，床上床下不整，物品排放无序；早操跑步，一些同学出教室比较晚，影响学校整体跑操时间，跑步的过程中不够严肃，说说笑笑，喊口号时却羞羞答答，不出声音；后面两排排面不齐，队伍显得不够严整；晚上就寝，熄灯后在脱衣服、吃东西，看起来熄灯比较及时，实际上并没有真正进入就寝状态等等。这些都应该引起我们班主任老师的高度注意，这也将是今后一段时间政教处管理工作检查的重点和专项治理的内容，我们将通过重申标准、加强督导、赏罚分明等措施使我们的宿舍卫生状况再上一个新的台阶。课间操已拟定检查评比的方案，以加大督导的力度，使之再上新水平，真正成为我校能够拿得出去的一个亮点。

二、与时俱进，强化自身素质

1、加强学习，做研究型班主任

有这样一个不争的事实：在我们的班主任队伍的群体中，如果用班级考试成绩这样一个硬指标衡量的话，几乎没有常胜将军。原因可能是多方面的，但我想应该有我们对于教育规律的认识和把握不够深刻的问题。遇上学生特点与自己的管理模式、思维方式对点的，管理的效果就好一些，否则就差一些。各位班主任老师，21世纪是一个知识更新、科技飞速发展的新时代。作为新时期的班主任工作要注重一个“学”字。另外，我们的班主任队伍中大部分是青年教师，你们有激情，有干劲，勇于吃苦，乐于投入，敢于付出，讲究奉献。政教处印发的第一期《教育管理周报》显示：仅开学以来早晚预读自习在教室的班主任975人次；午休时间在教室的班主任112人次；课外活动时间在教室的班主任555人次。这里边绝大多数是青年班主任，大家的工作态度和工作精神值得褒奖。但青年教师的经验不足，处理事情简单，往往意气用事。你们需要学的东西就更多，“学”更应该成为你们成长和进步的主旋律。要做一个科研型、学者型的班主任，必须努力学习，不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行学，要经常向管理有方、治学有道、教育有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；我在私下里了解情况，发现我们的班主任之间很少有关于班级管理的交流，甚至一点都没有。三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要，提高工作的效率和质量。为了今天的讲话，我征求了一些学生的意见，概括起来，他们不喜欢像老母鸡呵护小鸡那样小心有余，放手不足的“老阿姨”，他们喜欢有丰富阅历的、有广博知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、艺体名人的教师。他们喜欢能言善辩、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不失幽默的教师；他们还喜欢有共同兴趣爱好的，能在课余时间讨论关于世界、关于足球的老师。凡是那些在学习上孜孜不倦，不断地充实自己的班主任，终将成为学生非常喜爱的班主任。另外，当今社会金钱至上，物欲横流，社会上的很多东西都在侵蚀着教育这块净土，侵蚀着教师的灵魂。我要说，教师的人格无处不影响着学生，无论在何种情况下，我们都不能放弃自己的信念，不出卖自己的良心，不向恶势力低头，要经得起金钱和物质引诱的考验，要勇于承认并改正自己的错误，做到诚实守信，求真正直。

2、加强修养，做豁达的班主任

鲁迅先生说：“倘要完美的人，天下配活的人也就有限。”正因为我们每个人都不是完人，难免存在这样那样的缺点和毛病。因此，我们还要善待自己，宽容他人。对待领导的评价要冷静。没有哪一个人敢说他一点不在乎领导对自己的评价。但是，过分注重领导对自己以及自己工作的评价，却往往会使自己背上沉重的思想包袱。对待领导的评价要冷静，力争做到不因领导的表扬而欣喜若狂，也不因领导的批评而气急败坏。古人所提倡的“不以物喜，不以己悲”，的确大大有助于我们班主任的心理健康。对待同事的议论要宽容。我们平时所遇到的来自同事的议论，不外乎三种情况：中肯的批评、善意的误解和恶意的中伤。对待中肯的批评，我们应“闻过则喜”，不应“一触即跳”。对于善意的误解，也应心平气和地对待。同事之间，性格特点、处事方式、思维角度乃至教育观念等方面的差异是客观存在的，所以，某些正确的见解与做法暂时不被人接受甚至遭到误解，是难以避免的。既然人家不是恶意，也就大可不必怨恨人家。对于恶意的中伤，仍然尽可能地宽容。对待家长的批评要平和。学生家长中当然难免有个别修养较差而又道德低下者，但应该相信，绝大多数家长对老师是真心尊重并积极合作的。如果我们畅通班主任与家长之间的交流渠道，经常主动听取家长对班级工作的建议，充分尊重他们发表不同意见的权利，那么，家长们是会与我们真诚配合的，我们工作起来也就心情舒畅多了。对待学生的意见要豁达。学生毕竟是学生，他们胸无城府，说话直率，思想偏激，认识片面……他们觉得不满意，就要说出来——这就是学生的幼稚之处，也正是他们的可爱之处。对待学生的意见要豁达，这不仅仅关系到教师的人格修养，更体现出我们民主的教育思想。班主任主动地把自己置于学生的监督、制约之下，这是我们每一位有事业心的教育者理应具备的现代意识。

教师完善自己的人格，并不是要拉起架子来在学生面前为人师表，而是要由衷地保持一颗童心，与学生交往时摒弃那些功利的目的，诚心诚意地把学生的发展、学生的身心健康作为教育的根本出发点。我一直信奉：刻意雕琢的高尚与自然流露的真诚永远无法相比。人格要靠人格来培养，教育需要教育者身心的投入。

冯骥才说过：一座城市要有生命和性格。那么一所学校一个班级是不是也应该有自己的生命和性格呢？我觉得，我们能够用情感和文化熔铸一个团结向上自然生动的班集体，这应该是一种教育的和谐！

总之，大气与大师是我们班主任队伍应该共同追求的品格与风范，应该是属于滦南一中的生命和性格，唯其如此，我们滦南一中才能成就更加辉煌未来，才能成为名副其实的河北乃至全国的名校！我们每个一中人，都应该心存这样的目标，并为之不懈努力。

三、点燃激情，组织多彩活动

活动是最有效的教育载体，这勿庸置疑。忽略开展活动，便是忽视德育，忽视教育。

班级活动大致有三类。一类是与社会和大型活动相呼应的，如庆祝教师节系列活动和国庆60周年系列活动。通过这些活动，我们要让学生追寻蕴含在一些重大事件中的我们民族精神中不倒的根、不屈的魂，让年轻人去了解、去追怀、去感动、去吸取中华传统的精髓，缺失了这些，培养出的将是精神严重缺钙的新一代。上述活动希望有关年级、处室积极配合，务求收到实效。

第二类是配合学校活动的。对于学校布置开展的活动，比如学校即将组织的高一“红歌演唱会”、高二“诗歌朗诵会”等，各班都要在班内搞一个同样的活动，既起到选拔、深化的作用，也让学生养成一种有备无患的心理习惯，干什么事都不要应付。

第三类是体现班级个性的活动。这样的活动不必去刻意地设计，而是从学生的生活中就地取材，利用临时生成的教育资源因势利导地开展活动，由于针对性强，离学生近，其教育的实效性往往立竿见影。这样的活动要在我们的班级教育活动中占据主流。在以学生自己为背景、为主角、为教育者、为被教育者的活动中，学生的境界一点点提升。比如，为班内“贫困学生献爱心”等，这样的教育是活生生真切切的，学生感受自然会深。于是我们会领悟到：有时不用我们刻意地设置情境或营造氛围，利用生活本身也许会取得令你惊喜的教育效果。我们就更深刻地理解陶行之先生提出的“生活即教育”“生活即课堂”的理论。

四、注重实效，探讨方法策略

1、抓住班团干部，发挥作用

班级事务繁多而琐碎，单单依靠班主任一个人的力量是不够的，必须组建一个能管会管、强有力的班委会、团支部协助班主任开展工作。把同学们信的过、有号召力、有管理能力、愿为大家服务的同学选拔为班干部，组成班委会、团支部。分工明确，各负其责，开展班级日常工作。班主任要大胆使用他们，该放权的要放权，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出加以指导。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要主动承担责任，对工作中的成绩要给予表扬和奖励。更重要的是通过班团干部实现上情下达、下情上达的良好氛围，及时反馈各种信息，包括班里一些积极的东西，当然也包括同学们的情绪状态、异常反应、恶性事件的苗头或线索等等，做到防患于未然，确保教育教序秩序的稳定。

2、走进学生心灵，因人施教

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败起决定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？物品觉得：第一，一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异地做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。第二，循循善诱。班主任帮助学生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。第三，重视心理疏导，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现为在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。一定要注意观察，及时解决。

3、策划主题班会，形成系列

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。在策划班会的过程中，要注意举办内容的丰富与系列化，同时又要符合学生实际。这对学生的思想道德、艺术审美能力以及心理素质的提高有巨大的推动作用。主题班会切忌班主任一言堂，即使需要讲，也要认真备课，做到条理清晰，针对性强。更多的要让同学认真思考，热烈讨论，积极发表个人意见。上个周日，我观察了各年级的班会课，情况不一。高三应届文班有两个班是有主题的班会，高二也有个别班有主题；有一些班级班主任老师强调一些问题，明确一些要求；从全校看更多的班级是自习。这样下去，我们的班会课还有什么活力，我们班集体的活力也可能大打折扣。各位班主任老师，在前进的道路上我们万万不能忽视人的精神力量！

4、落实规章制度，“宽”、“严”有度

前天晚上，我打电话问一个学生，喜欢什么样的班主任，她开玩笑说，开假条痛快的。但他接着说，我们都希望班主任的管理很严格，同时生活在班集体里有一种大家庭的感觉。没有批评和惩罚的教育是不完整的教育，我们各年级制定的管理条例和各班制定的班规班约，对一些学生的违纪现象明确了一些惩罚性的措施，要认真落实，以此推进我校规范管理走上更高境界。但我们也要十分注意对于学生违纪情节的把握和对于处罚措施的实施。切忌动辄恶语刺激、亮相罚站、找家长告状、回家反省等严重伤害学生自尊心的行为，今后对于学生回家反省以上的处理，一定由年级主管校长批准。虽说没有规矩不成方圆，但教育是一门爱的艺术。因此，我们在落实一些规定时，一定要酌情处理，宽严适度。各位班主任老师，当前形势下，一定要从学校稳定的大局出发，在处理学生违纪等问题上，慎之又慎！

5、带着感情工作，“爱”字为根

班主任用真诚的情感去热爱学生、关心学生，就会受到学生的爱戴。班主任真挚的情感对学生的心理有极大的影响，学生的许多心理障碍会在班主任的情感影响下得到缓解和消融。班主任真挚的爱，可以沟通师生心灵，从而在师生之间架起一座互信的桥梁。这样，学生乐于与班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一处想，劲就会往一处使。实践证明，爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润学生心田的巨大力量，班主任真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心，促进学生智力和个性的健康发展，形成一个有凝聚力和向心力的集体。

班主任的爱是无私的爱。只要是我们的学生，只要他在某个方面有了困难，不管他现在的学习是好是坏，不管他将来有什么样的发展，我们都要尽自己最大的努力去帮助他。因为每一棵小草都需要阳光的沐浴，每一颗心灵都需要爱的滋养。班主任的爱，决不能分出等次。还是上面那位同学，他对我说，同学们最不喜欢的班主任就是偏心的班主任，希望老师能够“一碗水端平”。

班主任的爱是细腻的爱。孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，经过的时候一定要小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。尤其对于贫困生、学困生或一些特殊的学生，当我们付出关爱的时候，一定要真诚一些，再真诚一些。当下，H1N1流感疫情蔓延十分严重，殃及到我们身边，也许很快就会证明不是一句耸人听闻之言。为此，学校印发防控预案，各位班主任，一定要从关爱学生生命健康、从维护学校正常教育教学秩序的高度提高对预防H1N1的认识，做好以下几方面的工作：（1）组织好每天的 “晨检”和“午检”，并由班长填写好记录；（2）对有高烧症状的学生，带到医务室作进一步检查，有关情况医务室作好记录，并把情况直接报给我。（3）做好缺勤缺课登记记录，注明缺勤缺课原因，有年级主任汇总，反馈给陈友忠主任。（4）因病请假回家的学生，病愈返校时首先要到医务室进行体温检查，确认没有问题时再进教室上课。（5）学生请假回家或由家长接回或到家后由家长打电话告知班主任。（6）对学生进行健康教育，最近家长到外地送孩子上学的多，谁也不敢保证自己接触的人群没有感染病毒，因为这种病毒不是立即发作，所以要告诫学生除了做好自身卫生以外，尽量不接触更多的人，不到人员聚集的地方去。

班主任的爱是科学的爱，是智慧的爱。教无定法，育人有道。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”班级自主管理为学生的自我教育搭建平台。让每个学生都找到做好学生的感觉，在好学生的感觉中自我反思自我完善，在好学生的感觉中身心健康成长，这是自主教育的最高境界。聪明的班主任不会自己孤军奋战，懂得自己最亲的同志是同样无私地爱着孩子的他们的家长，带家长一起上路，形成学校家庭教育的合力，实现学校和家庭对学生的共同管理，这也是班主任的责任。智慧的班主任能够在付出爱的同时回收到爱、享受着爱，在爱心与童心交融的美好境界中工作、生活、研究、收获，在成就学生的同时也塑造了自己！

各位班主任老师，教育是造就未来的事业，是一项需要激情的事业，校园应成为培养激情的沃土。人生有限，希望无穷，青年学子应该如东方旭日，蒸蒸日上；班主任应该拥有能够托起太阳的双手，拥有能够孕育明天的心胸。让我们带着激情与希望，研究策略与方法，向着班主任工作的高层次、高品位、高效率、高质量迈进！

回来时间比较短，情况掌握得不是很清楚，以上讲的，难免有不妥之处，恳请大家批评指正；在今后的日子里，我愿意随时随地和在座的各位班主任老师探讨教育管理等方面的问题，衷心希望得到大家的支持和帮助！

谢谢大家！

本讲话参考了“情是心青”博文等资料，在此一并表示感谢。