1、在以前的学习中，除法分为“平均分”和“包含除”,，在现在的小学课本中，不给孩子这样的概念，而是用生活化的语言，结合具体的题目对除法进行描述。在书中呈现的除法有两种不同的意义，一种是把一个数平均分成若干份，求其中的一份用除法，另一种是把一个数，每几个一份，能分成几份也用除法，实际上这也就是“平均分”和“包含除”这两种意义的表述，但一定要结合具体的题目进行描述。如书中38页的试一试，第一道就是表示把18根小棒，平均分成2份，每份9根，第二道就是表示把18根小棒，每6根一份，可以分成3份。这是两种不同的分法，所表示的意义也就不同（如果有具体的题目限定，那就一定要按照题目的内容进行表述）。如果没有具体的题目，只是一个算式，那么两种表述都正确。如“18÷2=9”，一般表述为“把18平均分成2份，每份是9个”（这种表述孩子易于理解），还有一种就是“把18，每2个一份，能分成9份”，

2、在数学练习册中出现了“有余数除法”，这对于二年级孩子来说，是一个拔高的内容，正常应该在三年级才接触，但孩子在老师讲解完后，都能较好地理解，对于有余数除法的计算掌握较好。需要注意的是，在有余数除法中，余数必须要比除数小，不然，就表示还能继续平均分，如“30÷7=4……2”如果商3余9的话，那么在余数9中就会出现还有一个7没有分完的现象。另外，计算有余数除法的逆运算时的公式为：被除数=商×除数+余数，如“30÷7=4……2”，30=7×4+2。

3、倍数关系的题要让孩子结合具体的题目进行具体分析，一定要让孩子找准一倍量和几倍量，可以通过画图的方法进行理解。一般来说，求“一个数是另一个数的几倍”用除法计算，“是”前面的数是几倍量，“是”后面的数是一倍量。如果已经知道了“一个数”及“一个数是另一个数的几倍”求“另一个数”，那就要看要求的“另一个数”是一倍量还是几倍量，求一倍量就用除法，求几倍量就用乘法。如“红花有8朵，黄花是红花的2倍，黄花有几朵？”通过“黄花是红花的2倍”知道黄花是几倍量，就要用乘法计算。而如果改成“红花有8朵，红花是黄花的2倍，黄花有几朵？”通过“红花是黄花的2倍”知道黄花是一倍量，就要用除法计算。各位家长在家中辅导时可以做做这样的变式练习，以加深孩子对倍数关系的题目的理解。

以上3点为我近期在教学中想到的一些注意事项，可能会有不全面的地方，还希望各位家长在辅导孩子的过程中能与我进行及时沟通，咱们具体问题具体分析，力争让孩子的除法学习没有糊涂帐。

补充：口算（表内乘除法）的速度期末要达到1分钟20道题，平日做练习时应将乘除混合在一起练。