二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.  幼儿想象的发展特点有（）

A. 无意想象占主要地位，有意想象有了初步发展

B. 想象有时跟现实分不清。

C. 再造想象占主要地位，创造想象开始发展

D. 想象的主题容易变化。

E. 想象具有特殊的夸张性。

      满分：2  分

2.  儿童心理研究的方法论，从高到低可以分为３个紧密联系的层次：

A. 哲学方法论

B. 一般科学方法论

C. 具体科学方法技术

D. 系统方法论

      满分：2  分

3.  婴儿早期“言语”发展的特点有（）

A. 模仿

B. 发出词音

C. 掌握词和语言

D. 一定的“音”开始具有一定的具体意义

E. 利用语言进行交际

      满分：2  分

4.  关于婴儿晚期儿童情感的发展，正确的表述是（）

A. 具备了基本的情绪和情感

B. 个性表现出明显的差异

C. 情绪和情感表现的不稳定性

D. 社会性情感开始萌芽

E. 自我意识开始萌芽

      满分：2  分

5.  精神分析学派的代表人物埃里克森将个体的毕生心理发展划分为8个阶段，其中5个阶段属于儿童期发展，分别是指：（）、（）、（）、（）、（）、成年早期、成年中期、成年晚期。

A. 婴儿期

B. 幼儿前期

C. 幼儿后期

D. 学童期

E. 青少年期

      满分：2  分

6.  社会生活环境对儿童心理发展的影响有（）

A. 社会生活环境制约着儿童心理发展所能达到的现实水平

B. 社会生活环境制约着儿童心理发展的速率

C. 社会生活环境是影响儿童个别差异的最重要的条件

D. 社会生活环境对儿童高级心理机能的发展有着极其重要的作用

      满分：2  分

7.  学童情感发展的特点：（）

A. 情感内容不断丰富

B. 情感更加深刻

C. 情感的控制能力不断增强

D. 情感稳定性逐渐提高

      满分：2  分

8.  婴儿注意的选择有以下偏好：

A. 复杂的刺激物

B. 曲线多于直线

C. 不规则的模式

D. 偏好密度大的、轮廓多于密度小的轮廓

E. 偏好集中的刺激物E多于规则的模式

      满分：2  分

9.  皮亚杰将儿童的心理发展分为如下几个阶段：

A. 从表象智力到具体运算过渡的阶段

B. 感知运动阶段

C. 形式运算阶段

D. 正式运算

      满分：2  分

10.  儿童心理发展的基本规律涉及到的基本理论问题有（）

A. 儿童心理发展的动力及其机制

B. 影响儿童心理发展的因素

C. 儿童心理发展的非线性模式

D. 儿童心理发展的线性模式

      满分：2  分

11.  小学儿童的写作能力不高，还处在发展的初级水平。一般地，人们把此时儿童写作能力发展的过程分为3个阶段：

A. 准备阶段

B. 过渡阶段

C. 独立写作阶段

D. 就绪阶段

      满分：2  分

12.  游戏在幼儿心理发展中的主要作用有（）

A. 提高认知能力、扩大知识经验

B. 促进幼儿情感成长、发展社会能力

C. 有助于幼儿身体健康成长

D. 丰富幼儿生活

E. 有助于解决幼儿的主观愿望与客观实际之间的矛盾

      满分：2  分

13.  儿童对书面言语的学习和掌握主要包括（）3个方面

A. 识字

B. 阅读

C. 写作

D. 说话

      满分：2  分

14.  学童经常使用的记忆策略有（）

A. 识记策略

B. 保持策略

C. 回忆策略

D. 概括策略

      满分：2  分

15.  前苏联心理学家达维多夫依据列昂节夫的活动理论，把儿童主导活动的变迁作为划分年龄阶段的标准，划分的阶段为：

A. 婴儿期和先学前期

B. 学前期和学龄初期

C. 少年期

D. 青年初期

      满分：2  分

 

三、判断题（共 14 道试题，共 28 分。）

1.  幼儿方位知觉发展的一般趋势是， 3岁儿童仅能辨别上下方位，4岁儿童开始能正确辨别前后方位，5岁儿童开始以自身为中心辨别左右方位，6岁儿童能完全正确地辨别上下前后4个方位，但以自身为中心的左右辨认能力尚未发展完善。

A. 错误

B. 正确

      满分：2  分

2.  问题言语是指不出声的言语，其特点是发音隐蔽，语句简略压缩。

A. 错误

B. 正确

      满分：2  分

3.  同化是指主体改变自己的活动格式以适应客体的特征和变化。

A. 错误

B. 正确

      满分：2  分

4.  行为模式是指个体在解决问题的活动过程中所表现出来的现实的心理发展水平，它既包括外显的行为特质，也包括内隐的意识特征。

A. 错误

B. 正确

      满分：2  分

5.  学前期儿童也有学习，但这种学习还不是一种独立的活动，而是在游戏或其它实际活动中进行的，只有童年期之后，学习才成为儿童的主导活动

A. 错误

B. 正确

      满分：2  分

6.  儿童情绪和情感的发展表现为，他们能把自己和自身以外的客体区分开来，使自己成为活动的主体。

A. 错误

B. 正确

      满分：2  分

7.  初入学儿童方位知觉水平不高，常需以自己自体的位置作为标准来知觉方位

A. 错误

B. 正确

      满分：2  分

8.  所谓非线性模式是指儿童心理的发展水平同他的实际年龄的增长成线性的正比例的函数关系。

A. 错误

B. 正确

      满分：2  分

9.  在整个幼儿期，儿童的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，抽象概括性和随意性也有比较充分的体现.

A. 错误

B. 正确

      满分：2  分

10.  认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化。

A. 错误

B. 正确

      满分：2  分

11.  “新三论”指的是耗散结构论、协同论和突变论

A. 错误

B. 正确

      满分：2  分

12.  小学儿童在刚开始学习时，兴趣是不分化的，对读、写、算都同样感兴趣

A. 错误

B. 正确

      满分：2  分

13.  随着言语的发展，儿童心理活动的水平也就逐渐提高。因此，人们把言语看成是儿童心理发展的重要指标。

A. 错误

B. 正确

      满分：2  分

14.  幼儿的情感带有明显的情境性，易随外界情境变化而变化，对立的情绪可在短期内相互转换,但是随着年龄的增长，幼儿脑机能和言语不断发展， 其情感稳定性逐步提高，表现为情绪的冲动性 、易变性减少 。

A. 错误

B. 正确

      满分：2  分