上午第四节课的时候，我“专门”批评了一位坐在最后一排玩手机的男同学，在我反复强调上课要尽量克制手机的诱惑时，居然还是低头玩着手机游戏。我平时很少这样“专门”批评学生，我觉得都是成年人了，应该都有自知之明。况且，强扭的瓜不甜。但是有些学生非要挑战老师的底线，那也确是无奈的事儿。

不过，反过来说，这些看似在挑战老师的学生，其实是在挑战自己。比如说晚上，帮一位生病的同事去代课。一位男同学课堂上两耳塞着耳麦，明目张胆地将手机“举案齐眉”着玩手机。现在年轻人的行为真是迷之诡异，看不懂，也猜不透，不知道是什么心态。

这个班级，晚上一进教室，我问：“你们是C老师上课的班级吗？”被问男生一脸茫然地看看旁边同样不知所措的男生。我又问另一边的学生，回答说“是B老师（前两次帮C代课的老师）上课的。”半个学期过去了，他们居然还不知道他们的“原配”老师是谁，也是很诡异的事儿。我照样给他们推荐了电影《死亡半径》，因为“死亡半径”在这个教室同样存在。还有几个颓废的女同学，没带课本看手机的，塞着耳麦睡觉的，傻坐着发呆的……真是众生万象。虽然官方数据显示中国的高等教育虽然已经到了大众化阶段，但我觉得其实依旧是精英教育。比如有两位主动举手回答问题的同学，一男一女；有一位三节课至始至终抬头专注、一笑一颦皆有会心的女生；有一位说想来参加读书会而因考试而不能来的女同学，她说了一句话令我很感动，她说“老师，我喜欢（读书会）。”我还专门问了她的名字，叫SYN。另有几位男同学，让人看着也很舒心……

一课之缘，还是应该留些美好的瞬间回忆。其他的就如蛛丝般轻轻地抹去吧。

下午的时候，和中文系的SXH同学讨论了一下她给《揽月湖》的投稿，写得很不错，我已经很久没有看到学生的创作的。文学还是更多地需要表现和展现，而不仅仅是再现。前者是创造，后者只是记录罢了。创造需要想象力，而记录只需要记忆力。

下午还得到一个消息，ZXW说原定月底的音乐派对取消了，的确是很遗憾的事儿。

我想，应该还有机会的吧！