“老师，我考了100分，可以让我过了吧？”

下午两点左右，我收到这样一条短信。由于下午监考，因此我是在临近傍晚的时候才注意到这条短信。

这位姑娘是之前在思修课作业大抄袭“运动”中的一份子。

由于那一次作业抄袭的性质和规模巨大，因此我宣布所有抄袭的同学的平时成绩一律打对折处理（思修课平时成绩占六成，期末理论上机考试成绩占四成）。当然，这也并非意味着这门课一定会挂，比如说，优良的平时成绩加上期末理论上机考试的满分或者接近满分。

在我再三暗示和公开提醒抄袭的同学能够自我意识到错误并主动向我解释说明之后，这位姑娘是为数不多的“忏悔者”之一。而今天这个100分，就是当时她给我的承诺。

其实，学生的错误，或者说犯错误的学生，不是不可以原谅，而是应该有诚意，有行动。比如，像今天的这位姑娘。我相信这个为数不多的100分并不是谁都能轻而易举地拿到的（我今年所教的学生共467人）。

譬如，其中另一个学生，今天刚好是凑巧遇到我监考，才得以让她知道原来她的作业也是属于抄袭的。

我回家之后翻看了她的平时成绩，尽管平时成绩并不是很优秀，但我还是准备不再为难她了，我想她为此在精神上付出的代价应该也是够了。作为老师，我想我也不能再“任性”了。当然，分数只能勉强保级吧。

我同时顺便把当时每一个作业抄袭的学生的这次机考成绩看了一遍，发现，其中大多数，不要说对我的解释和道歉了，就连最后的自知自明和将功赎罪的机会都没想好好地把握住。

这一些学生，我想，一开始可能是心存侥幸以为我不会仔细批阅每一位同学的作业，至于后来，可能是想破罐子破摔了吧。

对于这两种意识和行为，我都表示很遗憾。

今天还抓到两位考试“互帮互助”者，这着实又是对我的一番考研。

不管怎么样，真诚，是最朴素的品性吧。

那就只能这样了吧，我尽力了。

有位学生劝我说：佛渡有缘人。

我想我得听他的。

2015.01.17夜晚