中午和学生聊天，问我如何看待“低头族”，并问我有什么好的办法。

我联想到前天晚上那个问我“如何才能控制自己不玩手机？”的男生，我觉得，我可以联合一些学生在解决这个问题方面做点事情。

我鼓励她去做一些探索，我觉得，作为校学生会的成员，这才是他们为学生应该做的事情。

下午前两节课，我问那天晚上的那位男生有没有带手机。因为上课前我顺便带了10个信封去，我希望有学生在课上自愿把手机暂时交由我保管。而且，我打算就从那一位男生下手。不过，不出我的意外，那位男生今天果然没有带手机。我再一问，将近120个人当中有3个学生没有带手机。我说我要给这个三3个同学加分，并说其他学生也有这个机会，只要愿意把手机放到讲台上来。出乎我的意料，学生们的热情很高涨，有20多个学生主动把手机放到了讲台上，男女都有。甚至根本就没有用信封标明姓名。还有一些学生处于犹豫观望的态度。

我试探着问他们：“如果我现在改变主意不给你们加分，你们会把手机拿回去吗？”他们的回答是不会。

我突然想起冯骥才的《珍珠鸟》一问的最后一句话：信赖，往往创造出美好的境界。

我说我非常欣慰，这是师生之间相互信任的结果。

这一堂课下来，学生们似乎听得比以往更认真，这一堂课，讲的是传统文化与现代化的关系。

下午后两节课时另外一个班级，我如法炮制。这个班，只有一位女同学没有带手机。而当我开出另一个条件的时候，争先恐后上交手机的同学比上一个班级还要多。不过，她们都把我的信封都用完了。甚至一个女生抱着IPAD上来问我：“老师，我没有带手机，交这个可以吗？”我说随你的意。她犹豫了一下，把IPAD放在了讲台上。

由于信封不够了，有学生问我还需要写名字么。我仍旧说随意。

最后，学生的手机摆满了整个讲台，我甚至有点无奈，它们挡住了我的电脑屏幕。

之后我问学生：“你们真的要加分么？”

有的学生说加不加无所谓，一部分保持沉默，而大部分的声音都说要。尽管我觉得他们不如上一个班级的学生单薄名利，看淡分数，但是我觉得既然我答应的事儿，还是要兑现。而且，我觉得对于他们来说，这是一举两得的事儿，何乐而不为呢？名利双收是最好的。

直到下课，还有学生问我，有没有给她们加分。

我再次问她们：“你们真的要加分么？”

她们坚定地回答“要”！

呵，这真是一些可爱有趣的学生。

加就加吧。

2014.11.06夜晚