经验诉说，笔耕不辍是必要的。一段时间的荒废，既纵容了更大的惰性，又更觉自己游手好闲，面目可憎。

回首在这里写下的文字，所谓的“文化路随笔”，实际上，慢慢变成了我的教育随笔。这似乎也是一个宿命，随着文化路105号的被遗弃和拆除，形式意义上文化路105号已经不复存在。剩下的，似乎就是所谓的精神和精髓的东西了。

这精神和精髓，于我而言，大抵便是教育的意义和精神。

这是一个深秋的午后，阳光明媚，但天气微寒，海风咸烈，这更加令我怀念正在逝去的文化路105号，一个时代的背影。

一段时间以来，一切似乎显得忙乱不止。忙乱于生活，忙乱于工作，忙乱于教学，忙乱于思想，忙乱于形形色色的事务。

我的这篇文章，也正是这忙乱的真实写照。但为了不至于在忙乱中迷失，那就在忙乱中挣扎前行吧。

担任B13中文1班班主任已一月有余。尽管已经是第三次担任班主任，也算是老班主任了，可是，面对这样一群95后的年轻人，心中还是不免忐忑。我最大的忐忑，是他（她）们会否对现实失望，对大学失望，甚至，对自我失望！我知道他（她）们都是怀揣梦想而来，期待着精彩而有意义的大学。而我能带给他们什么？我能带给他们什么与众不同的东西？我将会把他们引向何方？除了我内心的些许坚定之外，于现实中的他（她）们到底有何损益？这一切，似乎都是茫然而不可知的。在第一次主题班会的结尾时分，我偶发兴致地提到的“最浪漫班级”的梦想，能否实现？

确实，这“浪漫”没有数据，没有指标，何以衡量？

培养几个写作者，甚至作家、诗人，是否够得上浪漫？组织几次诗情画意、具有人文气息的活动，是否算得上浪漫？让每个同学轻松惬意充实地度过四年大学生活，是否称得上浪漫？再或者，浪漫还来自于爱情、文学？

每个人对于浪漫的理解不同，但是，我觉得，无论是哪一种浪漫，它必定是要诗意地生活。所谓诗意的生活，它或许和诗歌没有直接关系，但是，却和审美、幸福、意义有关。所谓诗意的生活，在我看来，便是审美的生活、幸福的生活、有意义的生活。正如诗人荷尔德林所说：要诗意地栖居在大地之上，而非简单地筑居。

但愿一切，都能如意吧。

也正是为了实现这个“浪漫”的理想，我也不顾我原本繁重的课程教学任务，还是义无返顾地从别的老师手里“夺”过了我们自己班级的思修课的教学任务。我在给他们上的第一堂课上说的第一句话是：“我是来拯救你们的！”这话听起来有点张狂，但是，我是真的想要“拯救”他们。

课太多，以至于相同的内容，必须重复五遍，尤其是讲到最后一遍时，自己都觉得激情快要丧失殆尽。

最尴尬的是，最近一次的讲课，内容居然和前一次部分有所重复。但是学生们似乎仍旧听得津津有味，半天才反应过来。不知我该是喜是忧！

不过，就像张爱玲说的，做老师很难，既要做人，又要演戏。

争取把戏演好吧。

看到年纪相仿的曾经同事好友们日渐成熟稳重，仕途或者学问之路也越走越高顺，而回首自己，却仍旧是一个不成熟的愣头青，穷书生，不免感叹人生与命运。尽管固执地标榜自己的激情和理想，但也许，生活终将归于平淡和尘土。

但要如此地演戏，于我，却是很难。

一位大一女同学，告诉我，她的理想就是做贤妻良母，相夫教子，她说要“用自己的安宁去做自己自由的事。”我觉得这是一个踏实而伟大的梦想，我告诉她，要做贤妻良母，就先努力做一个贤良的人，这可能比成为政治家更难。

一位大一男同学，同样怀揣梦想：“我上大学不再是混文凭，即使不能毕业，即使主动辍学，也要找到自己该做的事……不在为学习而学习，不在为考研而学习，要为伟大理想而学习……找到有意义自己喜欢的事，并用一生完成才是真理。”我希望，这不是一时的激情或冲动，也要有脚踏实地的行动。

我想，但凡有理想之人，必定是有计划和勇气之人。

祝愿他（她）们都能梦想成真！

一篇文章，断断续续从午后写道黄昏，从琐事扯到理想，终究还是归于琐事。于琐事当中成就理想，于琐事当中玩味浪漫，这或许才是智慧与诗意！

停笔，看球赛！

2013-10-26午后