京华时报讯 校长性侵幼女、教师体罚学生等事件，引发了公众对教师素质问题的广泛关注。针对此情况，教育部相关负责人昨天透露，今年内将出台教师师德考核评价规定，为师德划出“红线”，越线教师将受到严惩。（京华时报）

    亡羊补牢，犹未晚矣！在各地发生多起与教师有关的恶劣事件后，教育部终于有所行动，拟建立教师师德长效机制，并出台相关文件，划出师德“红线”，明确界定教师违法师德规定的行为及相应的考核评价规定，这也许算是个好消息。不过，公众对当下所发生的系列与教师相关的恶劣事件的不满，却并非只是教师之过！

    校长性侵幼女，的确是部分校长违法失德之举，算是个人行为。但纵观此类案件，这些校长被揪出时，基本上都不是首犯，而是一段时期内的持续侵犯。便如教师体罚学生之事，上过学的人恐怕都知道，自己学校里哪位老师比较凶、爱打人。易言之，教师的“师德”问题，从某种程度上说便是教育主管部门的监管问题。即教育主管部门若是能够严格按照相关法律、规程乃至道德层面的观察，在日常工作中，严格选聘教师（校长），严格监管并及时处理问题教师，类似的事件还能这样一再上演么？

    另一方面，公众对教师素质问题的关注，导火索自然是这些恶劣事件的不断发生，但又何尝不是公众对当下教育现状不满的一个宣泄口。迟至今日，上学难、上学贵，依旧是许多国人的极大困扰；而应试教育体制下，不仅学生、教师、家长都是牺牲品，付出了更多精力，对社会而言，这样的教育模式培养出的学生，绝对算不上理想；至于教育公平问题，城乡之间、地区之间的教育设施之悬殊，优秀教师队伍之配比，依旧让人触目心惊。对此，教育主管部门又做了些什么？还需要多长的时间才能解决这些问题？

    仅仅以前些年教育主管部门推出的“教师绩效考核”制度为例，本是为了加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展的东西。但在实践中，不妨去问问那些一线的教师，所谓的“绩效”到最后成了什么样？是教师真正得到实惠，还是学校的领导更占先机！

    一句话，给教师的“师德”划底线很容易，但如何让教师守住这条底线，却绝非易事。除了强调教师的自律，社会的监督，更需要教育主管部门的有效监管，需要全社会教育事业的进步。而这，显然还需要先为“教育部”划上一条底线。