9月6日，教育部部长袁贵仁表示，随迁子女异地高考有准入条件。家长须有稳定的工作，有稳定的住所，有稳定的收入，并且缴纳各种保险，且是常住人口；学生本人要在该地上学；当地城市需要这个行业群体。北京称，正在研究具体方案。（新京报）
    社会经济的发展，城市化进城不断加快，越来越多的人进入城镇工作，但户籍制度的壁垒，依旧横亘于许多外来务工人员面前。一个极其尴尬的事实：他们生活、工作于斯，做着同当地人一样的“贡献”，却不能真正享有同当地人一样的待遇。这其中，随迁子女的高考问题，一直得不到有效解决。许多家长只得将自己的孩子独自留在家乡，又或者无奈地让孩子放弃高考的机会……
    此情此景，民间呼吁放开异地高考的声音一直很强烈。顺应民意，教育部会同发改委、公安部、人社部经过深入调研，起草了一个文件。2012年8月30日，国务院办公厅转发了该意见通知。“异地高考”，从民间的呼声到正式的政策，这当然是一种进步。但若是给其设置许多的条件，甲乙丙丁，一二三四，这不仅像是开中药铺，也一定会实际影响该政策的成色。
    设置许多的条件，表面上看，是为了科学管理，为了让政策更好地落实下去。但在实际上，却是各方利益的博弈。一方面，开放异地高考，意味着更多的外来务工人员可以将子女带在身边，从小学、中学、大学，这条求学的道路，势必会让当地政府在教育事业上投入更多的资金、人力。这对地方政府财政而言，是一种变相的“挤压”；另一方面，开放异地高考，意味着当地原来的高校资源会被更多的外来人口所“侵占”，势必会减少当地学生的升学空间。换句话说，流动人口所在地政府、当地户籍人口对于这样的政策，存在着直接的“利益”冲突。反对的力量，自然而然地会表现在对异地高考设立种种条件。
    但问题是，关于“教育公平”，得到公平的教育机会，是公民的权利，是政府的义务，而不是政府或者他人的恩赐。对政府而言，必须通过各种努力，保证这种权利得到尊重。否则的话，就是失责。对其他的家长而言，自己孩子的“幸福”机会（考上大学、考上好的大学），必须经由学生自行争取，而不是通过损害或排挤他人而得到。否则的话，收之桑榆，也必定会失之东隅。
    其实，关于教育，多年来，一直有一个非常响亮的口号，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。对照这十四个字，再回顾我们所谓“辉煌”的发展成就，我们不觉得汗颜么？但这种尴尬的现实，绝不是什么“人口多、底子薄、经济穷困”这些字眼所能解释。而是在种种的利益面前，我们一直忽略“公平”！大饼只有一个，人人都想多吃一口，而既得利益者，尤其如此。
    不过，一个社会的公平，或者说一个真正公平的社会，绝不是一朝一夕或者一人一力所能成就。如果，教育的不公，一直不能得到有效的解决，我们又凭什么相信在这样的教育环境中“培养”出的人的心中会有真正的“公平”！对此，教育部尤其该反思！