三岁多的 Edison 开始越来越融入群体，对自己、环境和发生的事有更多的概念，知道其中的关联性，在认知中慢慢成长。他有时候很懂事，有时候却又很不懂事。他爱说话，喜欢与人聊天，每隔一段时间就会说出一些新词，但对新词的意思未必能完全明白，偶尔也会误解人家的话。这阶段的他也会很敏感，由于认知有限，他偶尔会对某些事或某句话产生心理负担，要是没有及时疏导就会造成不良的后果。

半年前的某天，Edison 早上起床后就一直闹情绪，送他上学时，他哭了，于是我就陪伴他坐在小区椅子上休息一下。这时候遇见隔壁搂的姥姥，她抱着孙女，Edison 和她的孙女是好朋友，我们时常会在路上碰面的。姥姥问了我原因，我简单的说了情况，后来，姥姥对 Edison 说“培培，你要快点上学，要是迟到了，幼稚园门口的警察叔叔会带你到派处所，你就见不到老师和朋友了”。姥姥说完就带着孙女离开，过了不久，我们也上学去了。

当我们走到幼稚园门口，Edison 停顿了一下，然后低着头走进幼稚园。过后的好几天，Edison 一到幼稚园门口就放慢脚步，本来有说有笑的他忽然不再和我说话，轻声的说“警察叔叔好”，然后就底下头走进校门。Edison 对隔壁姥姥的话很在意，我怎么解释他都难以释怀，直至半个月后他才恢复开心上学的状态。这件事让我意识到孩子的敏感，他对“报警”的警告产生恐惧，因为他会联想到自己不能见到心爱的人，这是他最害怕的。

上个星期六，事情又发生了。Edison 在英语中心学习，休息的时候一群孩子玩捉迷藏。不久后，小家伙走向我，说“我做错事了”，我问清楚后，知道他确实犯错误了，我马上带他去道歉。Edison 向哥哥道歉后，我把他拉到一旁轻声的说教，这时候哥哥的奶奶走过来，指着 Edison，说“小朋友，你下次还这样，我就打110把你抓走”。Edison 听后，全身僵硬的站着，我马上抱起他，他紧紧的搂着我。我们到家长室休息了一下，然后他又回到课室继续上课。不久，小哥哥的奶奶进来了，我向奶奶道歉后，我们还聊了一会儿。

回家后，我密切观察 Edison，他一整天都没有出现紧张的情绪或哭闹的情况，我以为他不会再产生反应，结果我错了。第二天的下午，我让小家伙到饭桌来吃饭，他还想玩耍，我叫了几声后就不再叫了，以为他还不饿，想让他晚些时候才吃饭。我们开始用餐不久，他慢慢的走过来，问“奶奶，要报警吗”，奶奶马上说“不用报警，没事干嘛报警”，他没再说什么就坐下开始吃饭。晚上睡觉前，Edison 问“妈妈，培培是坏孩子吗”，我说“培培是好孩子，宝贝偶尔会淘气，也会犯错，知错能改就好了”。

Edison 认为犯错误和不听话的孩子就是坏孩子，坏孩子等于坏人，警察抓坏人，被警察抓走后就不能见到亲人，老师和朋友，因为这些联想，他产生恐惧感。Edison 的这个恐惧，我小时候也有，记得那时候每当看见警察就哆嗦，直到上了初中才渐渐克服。我认为这世上没有坏孩子，孩子的成长过程都要经历错误，当孩子犯错误后以“报警”来警告孩子是很不妥当的，孩子会联想出很多糟糕的后果，然后产生心理负担。孩子也会因为一些小事情就认为自己是坏孩子，会被警察抓走，继而造成心理压抑。这些天我们一直引导 Edison，他已经不再出现莫名焦虑的情绪，愿这一切已经过去了。

亲爱的新浪博友：2010-11-17 10:38

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