“据浙江高考“状元榜”显示，文科第一名、第二名都是体育竞赛获奖者，高考成绩被加20分；理科前三名中，位居第一的仍是一名加20分的考生。高考加分者占“状元榜”的半壁江山。”

    这看上去似乎是“裸分状元”与“加分状元”之争，也有的人将其视作是某种“背后利益”的争夺，但不难看出，大部分人的观点更倾向于认为裸分状元才是“货真价实”的状元。在我看来，“加分状元”不讨喜其实是为素质教育的失败充当了替罪羊。

    道理很简单，一名考生在一次考试中比另一名考生的成绩高出几分不足以说明分高的考生就比分低的考生学习好，但如果在这种分数相差不大且道德品质不计入考量的情况下，有一名考生在学习之外有一项表现突出的专长，则无疑说明这名考生更加优秀也更加全面。那么，为什么如今人们却对这样明明应该是更优秀的考生以“歧视”的眼光视之呢？

    首先，是高考加分的标准本身存在太大的争议和漏洞，更不用提那些所谓的黑幕和关系户了。例如像类似体育竞赛获奖者、科技竞赛获奖者这类考生的加分最好应该放在各高校自主招生或是已被录取但仍要调剂专业甚至是高校降分录取的阶段，而不应该作为考生高考成绩的一部分，这样既能保持相对的公平，也不会使得“特殊”人才成为遗珠。而那些学科类竞赛的获奖者则没必要予以加分，一来他们中的佼佼者已经享有保送的资格，二来他们与其他考生相比不过是某一学科学的特别突出罢了，别说什么“竞赛风险大”或者“为学校争光”之类的傻话，普通学生参加高考一样有以上两个特点。我倒是认为在道德品质方面有突出表现和英勇事迹的考生是应该获得加分的，与前者归根结底是为了自己相比，这样的考生有着为他人着想的善良，这其实就是一种牺牲，社会理应对其进行嘉奖和补偿。

    其次，素质教育搞了这么多年，不但没有看到学生与之前相比素质有怎样的提高，倒是教育者和学生素质评定的机构素质下降了不少。看看多如牛毛的各种素质类比赛，看看漫天飞舞的奖状和证书，看看体育加试中数不胜数的弄虚作假的事例，再看看各种权钱利益所折腾出来的加分名目，还有谁会对加分背后所代表的实力有所信服？谁又会对这样的高考加分放心、满意？

    再次，应试教育的顽疾始终没有得到改善，甚至有愈演愈烈的趋势。人们还是“考得好才是学的好”那一套老观点，对“用的好才是学的好”这样更为科学、更有长远意义的观念并不感冒。学生可能会因为某些强制的措施在表面实现了或多或少的“减负”，但心里的负担却非但从来就没减轻，反而是越来越重，高考依旧是独木桥，分数依然是学生的命根，这些从开始到现在始终没有变过。

    最后，对于状元的热捧已经到了一种有些畸形狂热的程度，仅仅是为了争而争。很多状元可能一辈子都想不明白自己为什么会考到那么多的分数，转眼间就已经在那里接受顶礼膜拜，传授学习经验了，可是你要再给他一次机会揣着他说的那些经验再考一次的话，连他自己都不相信自己还会是状元。真正成就状元的是那些阅卷老师，真正得高分的秘密只有他们才知道，考生要取阅的可不单单是答案，还有他们，要知道无论你写文章在之前如何的不被欣赏的文章，这一次不小心写到他们的心坎儿里，你就赢了。所以不要迷信什么状元的光环，并为之争得你死我活，不信你私下里问问那些状元，有哪个不觉得自己“很幸运”？

    综上所述，“加分状元”不被承认从根本上反映了我们常挂在嘴边的“素质教育”其实也仅限于挂在嘴边，真正要做到以素质教育为本，还要走很长的路。