教学过程设计

教学修改

一、导入：

师：今天我给你们带了一个大朋友，看看是谁？生：老虎

师：老师这里有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐器？你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎？生：打击乐器，鼓

师：为什么呢？生：感觉很沉重

1、 学生探索鼓的演奏方法

2、 用鼓表现老虎

师：我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以发出不同的声音。

师：你想怎么样演奏来表现大老虎？生：老虎走路

师：如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？

师：还有没有跟他不一样的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现）生：老虎打滚，老虎吼叫……

3、师演奏鼓表现老虎磨牙

师：现在请你们听听我给你们演奏，我也有一种演奏方法，你猜猜老虎在干什么？生：在磨什么东西……

师：我表现的老虎在磨牙，老师水平有限，可能表现得还不够生动。接下来就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲《老虎磨牙》。它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来仔细聆听。

二、初听全曲

师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故事？生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙……

师：你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，分段欣赏。

三、分段欣赏

1、欣赏第一段

师：一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢？生：老虎在睡觉，在休息……

师：你为什么这样认为呢？生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。

A、老师写出力度（弱）

师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。说一说音乐的速度是怎么样？

B、老师写出速度（不稳定的，有快有慢）

师：谁来给这一段音乐取个名字。生：老虎睡觉。

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？生： 鼓，木鱼，沙球等。

C、用线条来表示第一段音乐的形象

 2、欣赏第二段

师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来

师：你是怎么听出来的？生：声音由弱到强。

师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？生：老虎下山，老虎找食物

A、说出第二段音乐的力度和速度

B、用线条表现第二段音乐形象

C、用乐器表现第二段

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？生：木鱼，双响筒等，

师：小朋友，让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。生：演奏。

师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。生：都很好

师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？

 3、欣赏第三段

师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？生：捕猎，在磨牙

师：音乐的速度怎么样？生：比较快

师：这段音乐强还是弱？生：强

师：你觉得这时候老虎的心情怎样？生：愤怒。

A、用线条表示音乐

师：他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态？生：鼓、沙球……

师：这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是哪件乐器？生：鼓

师：可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了哪些演奏方式？

B、复听乐曲第三段

生：刮奏、在旁边敲……

C、演奏第三段

师：现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐，看看他们会怎么表现高潮部分的故事形象。

D、学生老师评价

四、集体表演

1、说明表演要求

师：下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演，看谁能把老虎的生动想象表演出来。但要求小朋友们不能离开座位，我们比赛看哪组表演得最有秩序。

2、学生表演

3、学生评价

五、总结

1、拓展打击乐器（了解其他打击乐）

师：今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲《老虎磨牙》，打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，你还知道哪些打击乐器？请你们下节课告诉我……