诵读<<易经>>，历时一年

    2014-08-20     乐乐6岁8个月5天                                   图文/乐妈妈原创

     这是一个非常普通的日子。但对于乐乐，这也许是个十分值得纪念的日子。因为就在今天，乐乐经过了整整一年的坚持（每个星期读两卦，每天20至30分钟），终于完成了整本《易经》的诵读任务！（包括《经》和《传》）。

    从未想到乐乐能做到每天重复一件事，并且坚持一整年以上。一直觉得，这对于才六岁的孩子来说实在不容易。但是如今回头想想，这一路以来的读经历程，虽偶而会有冲突，有小矛盾的时候，但从未厌烦过，孩子在一次次的朗读中锻炼了记忆能力，提升了语文素养等，随着各方面的能力不断提高，孩子对于经典不但不排斥，而是读经的热情与日俱增。每天诵读经典已经和乐乐每天的亲子阅读一样成了一种习惯，一种自然。要是哪天有事不读书时，倒生出些不习惯，乐乐会主动问道，妈妈，为什么今天不读，明天要不要补上？

    《易经》（又称《周易》）是群经之首，大道之源。在中国文化中占有极其重要的地位，广大精微，包罗万象，开创了中国的思维模式，亦是中国文化的源头之一。自古以来，《易经》都是帝王之学，政治家，军事家，商家的必修之术。它其实也应该是每个中国人都必须要读的一部书。但是可惜包括我自己在内的大多数普通人都错过了，实在也是一大憾事！所以我选择了《易经》在继[三百千]（《三字经》，《百家姓》和《千字文》）的启蒙之后，给乐乐诵读的首要的一部经典。但《易经》又同时是一部博大精深，神秘奇特，深奥难懂的书。正是它的古奥难懂，常常令读者在阅读和理解上造成了极大的障碍，因而望而却步，知难而退。所以大概也只有让孩子从小就接触，所谓初生牛犊不怕虎，不求甚解的先反复诵读，把整部经典装进肚子里，达到出口成诵，先练好童子功。以后的路读书之路可能就会顺一些，然而，这仅仅是为孩子将来学习经典著作的一个开端，在将来不断学习的道路上，孩子在碰到我们祖先数千年来流传下来的宝贵的财富时一定会有似曾相识，心有戚戚焉之感！

    在网上，我曾经看到儿童读经专家经过多年的观察得出一个结论，读经的孩子几部经典读下来，如果你问他们喜欢哪一部？几乎所有的孩子都会回答喜欢《易经》。当时我持怀疑态度，但是等乐乐读了几部经后，我问他同样的问题时，得到的竟然也是同样的答案！这是个很有趣的问题，为什么大多数孩子都异口同声表示喜欢《易经》呢？专家并没有给出答案，只是说明有这样的一种现象，这也许就是《易经》的神奇魅力吧。那么孩子究竟为什么比较喜欢易经呢？原因也许是多方面的，在结合乐乐读经历程中，我想，《易经》虽深奥难懂，但就字面来讲并不是最难的，大多数的字都是日常用字，（相对于《诗经》《论语》《千字文》等）《易经》的生僻字较少；而且在篇于篇之间有很多重复的字眼，比如反复出现的初九，九二，九三，九四，。。初六。六二，六三，六四。。彖曰。。象曰。。等等，孩子诵读的重点不在理解，而是在文字，读起来就象玩文字游戏，倒也朗朗上口，孩子都天生的语言文字家。自然会喜欢这样热闹的文字游戏。又因为乐乐读过《论语》，他因为读《论语》而喜欢上至圣先师孔子，他开始读孔子的故事和孔子传记。凡是与孔子有关的事他都有兴趣，后来发现孔子晚年喜欢读《易经》以至“韦编三绝”，原来自己竟然和圣人读一样的书！找到了共鸣，他便是对《易经》喜爱有加。又因为乐乐从小喜欢历史，而关于《易经》的作者，自古以来有伏羲，周文王和孔子等等，说法不一，一下子也引起了乐乐的好奇心。。。就这样，几部经典读下来，艰涩难懂的《易经》竟是孩子最喜爱，读得最轻松的一本！实在也是始料不及和不可思异的事！

    让孩子读经，对于孩子来说，有读就有，没读也就没有，是件很简单的事。但是对于大人，对于家长，每天的坚持是很大的挑战。这种挑战不仅来自日复一日的不断努力追求。更多的是来自外界的微词和无形的压力。我曾经带乐乐去一家名校面试，当我在校长和副校长面前提及给孩子诵读经典时，他们的口形几乎变成“O”形，用怀疑的口吻问我：“让孩子象古代的人那样只是读书？！”他们觉得不可思异，难以理解。当然，乐乐也就与名校失之交臂。即便乐乐当时以幼升小的年龄在校长面前把青少年文字版的《三国演义》其中一篇一字不落的朗读下来也是无济于事的。也许除了读书，考核是多方面的，也也许是山外有山，楼外更有楼。无从考究，乐乐只有继续努力！

    平时人们看到孩子在用功读书时，总是喜欢的。但是当他们看到孩子在读的竟是这些深奥生僻的古文时就会持怀疑的态度。哇？！他这么小能懂吗？读这些有用吗？既然不懂，既然无用，那么读来作甚？孩子会不会读傻了呀。。。。。类似的问题层出不穷。

    接下来的问题便是好心的劝告，让我别再给孩子读这些书了，甚至有一个乐乐的同学（他的学习成绩不尽人意），他的家长在大学里当教师，私下里好心对我相劝，说，如果给这么小的孩子读那些启蒙的《三字经》，《弟子规》之类的尚且可以，其他的古文要等长大了再读，现在读也是白读，等于在浪费孩子的时间。对于这样的善意提醒，除了感谢，我只能说，子非鱼，焉知鱼之乐！

    我反过来劝他不要再为孩子到处找补习班，不要再花钱去书店为孩子买一大堆的课外习题，早点让孩子读些圣贤书，每天只要花很少的时间，还能为孩子腾出更多的玩乐时间，让孩子的身心都能得到舒展，两全其美，岂不更好？！但是我的提议收效甚微，人们总是按自己的想法和理解行事，各自依然我行我素。不支持有时往往是源自不了解。别的先不讲，讲点实际的，也就是人们常问有没有用的，读经以来，单是乐乐的识字量和中文学习的良好状况几乎就能看出给孩子读经是否有用（但是读经典的用处和最终目的决不仅仅是为了学校的功课和考试）。现在六岁的乐乐已经完全能胜任自主阅读。这种强劲的自主阅读能力还可以追溯到更早的四五岁，而且是一直保持着热忱的阅读兴趣。也是因为有比较强势的阅读能力，以至于他的中文学习非常的轻松，不要说辅导他，我几乎连他一年级的课本都没有翻阅过。放羊般的学习，到了期末考试，他的成绩排在了年级的前三名。就孩子入学后能如此轻而易举应付学校的功课和考试，让孩子诵读经典已经是一件功德无量的事了。更何况这事远非人们想象的那样难，而是轻松愉快的一个历程，到最后，不管是大人，还是孩子一定能从中获益！真心希望，更多的家长能了解这种基于人性的读书方式，更多的孩子和他们的家庭能和我们一样。从中得益。

                        

                        
    诵读经典的好处还在于：这种积累式的阅读能延伸到平日里无论身处何时何地，都能以蚕食的方式一点一滴的累积，聚沙成塔，直到孩子把整部经典都放进肚子里，把智慧的种子埋在孩子灵魂的深处，静待来日开花结果！

    然而，这毕竟还是个艰难的过程，不管是孩子还是家长都得经得住寂寞和考验，老实读经，一步一个脚印。套用《易经》里的那句“潜龙勿用”，这是一个潜伏时期，也是一个积聚能量的阶段，须坚定信念，隐忍待机，不可轻举妄动，轻言放弃，努力为自己创造条件，等待有朝一日，时机一到，便可“飞龙在天”！当然，目前，对于即将升二年级的乐乐来说，学习的路还很长，一切也都言之尚早，希望乐乐不断努力，用实际的行动达到自己的理想目标！这个暑假即将结束，除了《易经》，乐乐也完成了整部的《诗经》和整部《论语》的诵读，这是读经以来第二轮的学习，九月份开学之后，乐乐又要进入第三轮的读经，那么我又为他选择哪几部经典，请待下文分解！

                                    再见啦！！