给孩子立规矩，从幼儿园的家庭作业开始

 
 2011-09-29   乐乐3岁9个月24天                                     图文/乐妈妈原创 

    一年前，我曾经写过乐乐《幼儿园的第一份家庭作业》。那是乐乐2岁9个月入园后的第一次作业，还记得当时面对孩子的作业我有点不知所措，不知从何入手，毕竟对我自己来说，做作业的年代已是早已被遗忘的陈年旧事了。

    而且，我还对幼儿园的家庭作业有些抵触心理。总想，幼儿嘛，才两三岁的小屁孩。做什么作业呀？我只希望，孩子能玩的时间多一些。不想孩子太早被家庭作业束缚。事到如今，乐乐已完成了一整年的家庭作业，一年下来，并没有出现我当初的担心，家庭作业没有给孩子增加负担。相反，适量的作业让孩子无形中懂得了很多规矩，学会对自己负责。还能激发孩子的上进心。

    得先介绍一下乐乐幼儿园家庭作业的情况。这是一家历史相对悠久，比较传统正规的幼儿园。平时对幼儿的训练也是以将来进入小学的学习和生活为目的。在幼儿原有的基础上，逐步培养孩子的各种学习能力。他们的家庭作业大概有三大类型。

    第一类：每天（星期一到五）必需完成的，是一本名为『幼儿班写前练习』的作业本。这个作业本有相同的两份，一份放在幼儿园，一份放在家里。就是说一天得做两遍相同的内容。通常只是一次做一页纸的连线或填色等。由于乐乐白天在幼儿园已做过一次，回到家里重复的第二次就显得驾轻就熟了。他完成得算是较快。几分钟就搞定。一个学年下来，已做了12本的练习册了。

    第二类：这类通常叫『工作纸』。这个作业一星期发一次。周末时带回家做好，星期一交给老师批改。这类的作业一般是连线，找不同，对不同的物品进行分类，归纳等等。大概是逻辑数学方面的前期训练。这是乐乐最喜欢的一类，由于一个星期只能做一次，成了他每个星期非常期盼的事，只要『工作纸』一拿到手，不管是身处何处，他都会迫不及待的要停下来做这份作业。所以我得先把它藏好，等到时间到了才拿出来给他做。这个作业乐乐做起来，速度飞快，做完了还意犹未尽：“妈妈，还有吗？”

    第三类：这类作业是一个月才一次的亲子作业。要求家长参与孩子的作业中来，形式也是多式多样的，有的是协助孩子完成一件小手工制作，或帮孩子收集和某个主题有关的物品（玩具），图画或报章杂志等带回幼儿园和老师同学们分享；有时是让家长引导孩子聆听古典名曲，感受音乐的节奏，认识各种乐器；有时是要求家长和孩子一起随着音乐自编舞蹈，增进亲子感情。。。。。。但有时家长会觉的有一定的难度，家长还得有时间，但这类作业比较有趣，能使家长和孩子得益良多。我的博文《三岁孩子画里的幸福一家人》就是我和乐乐做这类作业时乐乐带给我的惊喜。

    幼儿园大约就是上面三大类的作业，平时有些零星的小作业。老师会在当天另行通知。

    再说乐乐做作业的过程，也是我自己从排斥到接受到认可的进程。刚开始，我由于没有经验，又急于求成，竟会代替孩子完成作业（还好只有一次），但心里总觉得不太对劲，慢慢的，我总算摸到了一点门道。既然进了这家幼儿园，这功课是必须要完成的了。我自己排正了心态。开始给乐乐立了些规矩。当然，并没有强迫的成份，是在无形中练就的。

    首先，功课是你的，你必须独立完成。有困难时再请妈妈帮忙。所以我会让他先独立做好了功课，我不想陪在他的身边，做好了乐乐会自动通知我：“妈妈，我做好（作业）啦！”只要孩子肯做，几分钟就能完成。

    第二，放学回家第一件是就是做作业，做完了才进行其他活动。我觉得这样的事对乐乐来说是好事，将来上小学也是要做功课的，就让他先养成回家后第一件事就是把功课完成。这样的习惯越小越容易养成。成了习惯，将来应该会容易些。

    第三，做功课时要先看题目，要大声把题目读出来。乐乐的功课（第一类）通常题目都是一样的，每天做之前，我会让他跟我大声读一遍题目和日期。同样的题目读的次数多了。乐乐也就会背了，还连带把那几个字都认了。我记得有一个题目这样写道：连线，依箭嘴把虚线连起来。乐乐在外婆家做作业给外婆听到了，闲时，外婆会笑话乐乐，“乐乐，你什么时候又要『把虚线连起来啦』？！”呵呵～～

    第四，做好了作业，我要求乐乐自己把作业本收好，放进书包里，再把书包放在固定的位置。让他养成自己的书包自己收拾的习惯。开始他总是心里想着早点去玩，做好了就把作业本搁一边玩儿去了。后来，我让他这样做的次数多，习惯成自然。有时我看着他做好作业，就无意识的顺手把作业本放进了书包。心里就偷着乐。

    第五，做作业的几分钟里，我还顺带让乐乐认识各种文具和学习工具。我给他提供了一个大的笔盒子，里面放了各种各样的学习文具。他在做作业前得先选择文具。其实他们的作业也只是要求用彩笔或铅笔完成，大部分的文具还暂时用不到，但我还是在他的笔盒子里放了如尺子，涂改液，橡皮擦，刀子，剪刀，胶水，钢笔，圆珠笔，水彩笔，蜡笔，甚至毛笔等，应有尽有。有一次，乐乐看了一本关于音乐家巴赫的绘本，书上的巴赫用羽毛写字，让乐乐发现了，居然这鸟儿们的羽毛还可以用来写字？！太神奇了，他老是问我，妈妈，为什么巴赫要用羽毛写字呀？！后来，在公园里捡到了一支大羽毛。乐乐便把这根羽毛也列入了他的写字工具里，放进他的笔盒子里。涂鸦时，他便能体验一番巴赫是怎么用羽毛写字的，那样有趣的事常把他逗得哈哈大笑。在路上，也常常很留意地上是否能再捡到根能写字的羽毛回家。但他的意识里也局限于巴赫是用羽毛写字的，所以每次羽毛在手，他会很开心的对我说：“妈妈，巴赫是用羽毛写字的喔！”

    如此看来幼儿园的作业还是利大于弊，关键还是培养孩子的兴趣，把这本来看似的枯燥无味的作业变成有趣好玩的事。孩子接受起来也就容易得多。现在乐乐不但自己乐意做作业，喜欢作业。他在外婆家做作业给表弟看到了，表弟看到了，他有这么好玩的事做，还有这么多有意思的文具。

天天回家就吵着问妈妈，我什么时候有像乐乐哥哥那样的作业做呀？但由于表弟比乐乐小一年级，N1班的小朋友还没有作业可做。我们只能告诉他，等他升读乐乐哥哥的班级就会有功课做啦。但小家伙还是等不及了，每次看到乐乐做功课他就非得拿张纸，蹭在一边，装模作样的也做起“作业”来。看，这做作业是多么令人期待的事呀!

    乐乐有时见到表弟捣蛋，他还会叉着腰叫道：“远远！你先到一边玩去，等我做好功课再和你玩好不好？好不好？！”而且说到做到，专心把作业做好了，收拾妥当就开心地和表弟玩去了。

    我问乐乐，你在幼儿园喜欢上什么课呢？乐乐歪着头想了半天：“嗯～～我喜欢英文课！”哦？是嘛？你喜欢上英文课？。。。。我还没问完，乐乐抢在前头又说：“我喜欢中文课，喜欢音乐课，喜欢去大活动室，喜欢去花园（活动），还喜欢画画，喜欢图工。。。。。。如此看来，没有他不喜欢的呢。正中下怀，希望乐乐能如他所言，在幼儿园度过快乐的每一天～～

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乐乐放学后，又看起书。。。

                          表弟也来了，孩子们看书的表情也很可爱呢！










乐乐说书说的口干，要喝水。一个要喝水，两个就都得有水喝，分给远远一些，大家一起喝

  


看完书，又疯玩去了。。。

                                      再见啦~~

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