教师在课堂教学中

力争实现“三个超越”

如何在教育新理念的指导下，全面实施素质教育，特别是在课堂教学中如何操作？根据新教材使用学校的经验，课堂教学中教师应力争实现“三个超越”。

课堂教学中教师应超越教材。教材为教师的教、学生的学提供了一个很好的平台。教材的作用，切不可小觑。在充分利用教材的同时，决不能陷入传统教学的窠臼，照本宣科，墨守陈规，不敢越雷池一步，被教材所限制，所束缚，所禁锢。课堂教学要体现以人为本的宗旨。贯彻这一宗旨，教师必须超越教材。实践将证明，超越教材，是实施素质教育的需要，是培养学生具有创新思维能力的需要，是培养学生全面发展的需要，是培养学生适应时代发展的需要。超越教材不能生搬硬套，不能故弄玄虚，不能画饼充饥。超越教材，不是不要教材，而是使教材里静态的东西变成动态的，使僵死的变成鲜活的，使短短的诗行变成活脱脱的图画。

课堂教学中教师应超越课堂。课堂是教师与学生实行师生互动的平台。千百年来，中国人对学子的训诫是：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”在应试教育的体制下，学生变成了“两耳不闻窗外事，一心只读考试书。”当今中学教育，大学考试科目成为热门，成为宠儿；非考科目统统冷落。课堂也变成了畸形。实施素质教育，课堂是主阵地、主渠道。教师必须充分准备，利用课堂，超越课堂、超越时空。教师在狭小的空间里，有限的时间内，使新授的新知识与学生的旧知识点接轨，与学生的思想感情碰撞，与学生心灵交流，让学生感悟新知识，感悟社会，感悟人生，全面发展，健康成长。

课堂教学中教师应超越教师自己。教育教学中，教师的作用，无须置疑，是非常重要的。古人云：“一日为师，终身为父。”这一方面反映了中国人的尊师重教。但另一方面也划下了一道深深的、不可逾越的师生不平等的鸿沟。建国以后，师生关系大为改观，但始终摆脱不了“师道尊严”的阴影。为了实施素质教育，按照教育新理念的要求，教师在课堂教学中，应超越自己。这就要求教师首先要解放思想，转变观念，与时俱进，开拓创新。教师不要在长期形成的教师尊严的框框里打转，和以自己为中心的课堂教学模式告别，真正把自己转变成课堂教学的组织者、指导者、帮助者和促进者。其次，教师在课堂教学中要尊重学生。只有在课堂教学中真正实现了师生平等，学生才能无拘无束地与你交流，与你互动，与你同振，与你共鸣。第三，教师在课堂教学中必须让学生学会思考，让学生学会学习，让学生成为学习的主人。

课堂教学至关重要。在课堂教学中实现“三个超越”是实施素质教育的突破口，是应试教育向素质教育的初步转变，是课堂教学中的一次新的尝试、新的变革。