《全国义务教育课程标准》，每10年修订一次。继2011年之后，4月21日，国家教育部颁布了经修订后的《全国义务教育课程标准》（2022年版）。我作为一位体育教育工作者，最关心的诚然是对体育学科的修订情况。与2011年版相比，2022版最引人注目的是把“体育与健康”课的权重，提升到占总课时的10%-11%，位居“语文课”（占20%-22%）、“数学课”（占13%-15%）之后，成为第三大主科（英语课占6%-8%，排在第七位），充分体现了国家对青少年健康工作的重视。

青少年是国家的未来，青少年的健康关乎到国家的兴旺。当下，青少年健康状况，令人担忧。根据相关单位调查统计，2018年全国青少年总体近视率为53.6%（大学生占82.98%）；0-7岁肥胖儿童估测476万，7岁以上超重、肥胖者3496万；中国男性身高，低于韩国和日本。在世界男性身高排名中，韩国排第18名（1.74米），日本排第29名（1.707米），中国排第32名（1.697米）。造成体质下降的原因很多，但教育界人士认为，青少年承受的考试、升学压力过大，导致了学习时间过长，睡眠时间过短、锻炼时间过少。有些学校占用体育课的现象，时有发生；有些学校怕学生受伤，有意取消某些教学内容，也不是秘密。学生在体育课出现伤害事故问题，引起了曾经是教育工作者的人大代表的关注，提案呼吁尽快建立针对校园意外伤害的安全保护法规，以利于体育教学的正常进行。

2022年版的《课程标准》中的《体育与健康》，不但提高了权重，而且增加了内容。就以“专项体育技能”为例：除了球类运动、田径运动、体操运动、水上（冰上）运动、中华传统类运动外，增加了新兴运动。新兴类运动包括两大类：一是生存探险类项目。如：定向运动、野外生存、远足、登山、攀岩等；二是时尚运动类项目。如花样跳绳、滑板、极限飞盘、跆拳道、独轮车、小轮车、飞镖等。为什么要增加那么多新兴运动呢？据了解，增加新兴运动的目的，在于新兴运动对增进学生对不同国家和地区体育文化的了解，激发学生的求知欲与探险欲、好奇心和冒险精神，具有独特的育人价值；开展时尚运动，有利于培养学生参与体育运动的兴趣，提高学生的创新意识。对《体育与健康》课中的“健康”部分，也增加了内容，包括了健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康、疾病预防与突发、公共卫生事件应对、安全应对与避险。

我在阅读《课程标准》中还发现，除了增加《体育与健康》课的权重和增加教学内容外，2022版的《课程标准》，把《艺术》课的权重也提升到9%-11%，排在《理化生》（占8%-10%）之前，位列第四位。教学内容也增加不少：1-7年级，以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，8-9年级，分项选择教学。

不难看出，修订后的2022版《全国义务教育课程标准》，将会更好地全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。面对2022年版的《课程标准》，作为以培养体育师资和社会体育工作者为主的西安体育学院，也要制定相应措施，增设相关课程，更好地应对体育教育变革出现的新问题、新情况。