教育自古以来就受到人们的关注，教育下一代是我们的艰巨任务。大家都知道人的教育是一项系统的教育工程，它包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有效地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这之中，家庭教育是一切教育的基础。家长的言行举止是影响和示范孩子的关键，能起到潜移默化的作用。因为孩子对家长所持的态度很容易被接受，这样对孩子的心理品质的培养其到了积极的作用。每一位家长都是孩子的启蒙老师。在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受学校的教育打好基础。品德教育是家庭教育的重点，以培养孩子良好的道德品质和养成良好的行为习惯为主，教会孩子如何“做人”是至关重要的。

    孩子的健康成长关系到祖国的前途命运。能否把这一代孩子培养成为德智体美劳全面发展的人，关系到国家是否后继有人的百年大计。因此，家长首先要明确教育方向与国家利益.人民要求相一致的原则，不能把孩子视为私有财产，要树立为国教子的思想，端正教育目的。二十一世纪的人应该是具有良好的意识，高尚的道德情操，健全的心理品质，积极与他人合作的精神，较强的应变能力，吃苦耐劳的全面发展的一代新人。具备这样的素质不是一朝一夕所能办到的，而良好的家庭教育正是培养高素质人的必备条件。

    随着孩子年龄的增长，由家庭的小环境步入社会，接触家庭外的人群和事物。社会中的真善美假丑恶不时进入孩子的视野，孩子缺乏辨别是非的能力，家长要抓住日常琐事，帮助孩子辨别是非。针对问题及时指导，提高孩子鉴别能力，优化孩子心灵，预防孩子犯错。

    父母对孩子娇惯过度，会使他们私欲膨胀，结果反倒危害了他们。现在的孩子从小到大都受到父母的娇惯，以至溺爱厚宠，原因多在于“独苗单传”。“惯”是纵容，“溺”是过分,“宠”是偏爱,包含着娇纵的意思。可见,人们常说的这些词语中本身就包含着某种职责的意味。“这孩子被人宠坏了”，这里的坏，不论是何种程度的坏总是带有不正的意思的。然而，大多数父母也明白这样的道理，却依然“惯”，依然“宠 ”,依然 “溺”。
    通常父母宠爱娇惯孩子有以下几种表现：
    一是生活上百般呵护。这一点我们现在见得多了。不论吃喝穿用，还是游玩取乐，父母总是百依百顺，只要孩子张口，没有办不到的事。
    二是父母一切包办代替，孩子应该自己做的事，不让孩子动手。养成了孩子”四体不勤，五谷不分，衣来伸手，饭来张口”依赖和懒惰的坏习惯。自理能力差，一切都要别人围绕他转，为他服务。长大也不会自强，自力。
    三是行为上缺乏约束和指导。如孩子要钱，父母便慷慨解囊；孩子要过生日，父母便大摆宴席；孩子说人家欺负他了，父母就去教训别人；孩子说要上网，父母就急忙装宽带等等。父母对孩子言听计从，百依百顺，很少问个“为什么”，甚至包庇袒护。势必造成孩子花钱大手大脚，讲吃讲喝，而且相互攀比，耍牌子，讲阔气，胆子越来越大，形成了“小皇帝”、“小霸王”的性格。有缺点别人批评不得。稍不如意，便做出意想不到的事来。

    父母关心呵护自己的孩子是对的，切莫过分娇惯宠爱，过分娇惯，溺爱，宠纵会害了孩子。总之，“娇育”是害不是爱，家长对孩子要教育，千万不能“娇育”。