Dream 和 创信教育集团=创信力 在微信上的聊天记录如下，请查收。

 

————— 2015-12-16 —————

杞信王盼盼 12:56

教师积分
一、正积累教育法的宗旨与意义
  正积累简单地说就是用积分（加分和扣分）对教职工的能力和综合表现进行全方面量化考核，并做记录和永久性使用。在我们学校，以积分来衡量教职工的自我价值，反应和考核员工的综合表现。然后把各种福利及物资待遇与积分挂钩，积分高者可以得到更多的福利待遇，甚至解决将来的归属。从而达到教职工的主观能动性，充分调动人的积极性的目的。
二、积分项目及分值
1.做最好的自己
1-1、每人每月基本积分为5分，以下所有加分或减分均在此基础上增减。
1-2、月终全勤者加1分；
1-3、迟到、早退每次扣0.5分；不能按规定时间穿工装者每次扣1分；下班不关电脑、不服从分工、无故旷工者每次扣1分。
2.做正确的事情
2-1、主动加班一次加1分；课堂教学申请升级成功者；一次加2分，班级、宿舍管理的方法得当、效果显著者每周加0.5分；工作目标明确、工作态度积极者加1分；每学期班级学费收齐者加5分。
2-2、课堂教学明显敷衍者扣1分；不能完成本职工作者一次扣一分。
3.做感动心灵的工作
3-1、每月能很好地做家访工作的加0.5分；师生关系融洽者每月加1分，与家长沟通较好、家校工作能力强者每月加1分；同事关系融洽者每学期加5分。
3-2、因自身原因与别人发生不快，引起不良后果，并不能很好的处理者扣1分。
4.做成长幸福的教育
4-1、针对学校发展提出有效建议者加2分；
4-2、在期刊、杂志发表专业文章者加2分；
4-3、代表学校参加行业组织的演讲和各种比赛加1分；
4-4、每月五个一工程每完成一项加1分。
三、积分的确认与评价
  教职工的积分可按现有价值兑换为现金，也可一直累积下去。
主体性原则：本评价主体即为教师自己，通过不断自评，促进其主体的主观能
动性得到充分发挥，激励自身内在的潜力，积极主动地参与课改，成就自己的职业追求。
全面性原则：教师评价是在综合了多种教学因素的基础上形成的。在进行评价中不仅要顾及教师的全部工作，还要重视教师评价诸要素的各个方面，从自评、互评、学生评、领导评、家长评、选择性评价等多元的评价体系中全面了解教师的发
展状况。
 
四、积分的奖扣原则及过程控制
每位教职工每月的基础积分为10分，凡通过日常表现获取积分或扣减积分，均在此基础上进行加减，每年度对在职教职工的积分进行排序，对积分前五名的教师进行奖励。
五、积分的价值与使用
  正积累管理法增加了制度的执行力，满足员工的精神需求，解决了分配上平均主义的弊端，有利于学校制度文化的形成。无需修改规章制度，改变流程。
结束语：
积分管理用奖分培养教师的好习惯，用扣分约束坏习惯。教职工的习惯从一点一滴的行为抓起，让我们每一个弘立人都与弘立学校共同成长！

 

学校积分制管理草案

一、  积分制管理

积分制管理是指把积分制度用于对人的管理，以积分来衡量人的自我价值，反映和考核人的综合表现，然后再把各种物资待遇、福利与积分挂钩，并向高分人群倾斜，从而达到激励人的主观能动性、充分调动人的积极性。

积分制简单的说就是用积分（奖分和扣分）对人的能力和综合表现进行类化、序化和全方位量化考核，并进行记录和永久性使用。

我们从以下几个关键点来理解积分制：

1、  人的基本素质。

人的基本素质是指一个人的学历、 职称、 管理人员职务、 技术专长、 个人的特长等等。 如中专学历、 大专学历、 大学学历、 研究生学历;校长、 主任、 年级&学科组长; 还包括个人的特长;如讲普通话上班、 能唱歌、 跳舞、 做主持、 会钢琴、 会外语等等， 这些都是员工相对拥有的，是反映一个人能力大小的重要要素， 员工只要具备这些要素， 每个月都会得到一定数量的固定加分， 也就是说， 员工所具备的才能， 一进入学校就可以通过积分被认可。

2、  综合表现。

人的能力和综合表现既有联系， 又有差别。 因为有能力的人不一定都能表现， 所以，对一个人能力加分只是一部分， 关键的还要考核他的表现。 例如， 一个人在一个阶段时间内，出了多少天勤， 做了多少好人好事， 提了多少条建议，参加了哪些有益的集体活动， 搞了哪些创新等等。 一般来说， 综合表现的积分要远远大于一个人的能力积分。

3、  全方位量化。

是指用积分对一个人实行360度量化考核。 如一个员工的思想状况、 工作表现、 业绩大小、 责任心、 事业心等等， 因为只有做到了全方位量化考核， 其积分才能代表一个人的综合表现， 才能被学校的全体员工和干部所认可， 才能与各种福利待遇挂钩。 

4、  积分记录。

 积分管理虽然原理简单， 由于要形成一个管理体系， 因而又成为非常复杂的管理工作。但是我们在不断完善办公设备的情况下，通过统一办公软件的基础之上进行层级和总体相统一的信息管理，会大大减少其复杂程度。

5、永久性使用。

积分录入个人帐户后， 员工只要不离开学校， 积分终身有效， 使用后不减分不清零，多次重复使用不作废。 积分高的可以与涨工资挂钩、 可以与保险挂钩、 可以参加旅游、 年终可以拿到奖金、 可以外派公费培训、 可以将积分转为干股、 可以代买理财保险、 可以享受到各种各样的福利待遇。 在积分制管理体系中， 全方位量化考核和永久性使用是积分制管理的精髓。 实行这一方法的目的就是激励员工， 让优秀的员工不吃亏。

在积分制实施的过程中不影响其他制度的实施执行，不与员工的工资等情况直接挂钩，只与员工的行为表现相一致，是一个正向积累的引导。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

弘立教师积分制实施细则

由于学校一切工作都是围绕着教学工作开展，所以建立一支专业素质过硬，思想行为一致，高绩效稳定的教师队伍成为学校发展的根基。根据学校做最好的自己、做正确的事情、做感动心灵的教育、做幸福成长的教育四大理念的引领，以及为建设具有中国高度的学校对教师成长的要求我们将积分的重点集中在以下几个方面：

1、  基本积分（政教处）

基本积分代表着个人的基本素质和潜力，表明能为学校做什么，也是对新入职员工所具备能力的量化认可。教师所学的基本情况主要包括以下几个方面：

学历	积分	普通话	积分	职称	积分	职务	积分	兴趣/特长	积分
无	0	无	0	无	0	无	0	唱歌
中专	10	二乙	5	初级	5	班主任&辅导员		跳舞
大专	20	二甲	7	中级	10	学科&年级组长		球类
本科	30	一乙	11	高级	20	政教&教务主任		绘画
本科以上	40	一甲	15	特级	30	其它		… …

 

2、  教育教学（教务处）

在教育教学方面按照“优质高效，多劳多得”的思想进行积分，积分与正常获得的课时津贴补助不相冲突。每月的教学课时积分=课时*课堂等级。 课时据实计算，课堂等级分为五级：

 

 

                         

听讲课堂（1）、

问答课堂（2）、

五级课堂评价积分 导学课堂（3）、

习学课堂（4）、

创学课堂（5）。

课堂等级评定分为两种形式：（1）、由教务处组织的课堂等级评定。（2）、由个人提出申请，教务处进行统筹安排随机选取时间多次组织听课，根据结果反馈进行评定。

注：课堂等级评定审批权限：

3、教师成长（教务处）

建立一个学习型的组织是学校永葆生机不断发展立于不败之地的核心，而学习主要依靠主体的主观能动性和需求。树立终身学习的良好习惯对自己、对家庭、对学校都具有极大的好处。自我学习、提升能力主要包含以下几个方面：

                        读一本好书（3分）

                        做一次家访（3分）

（1）、“五个一”工程   写一篇教育论文（3分）

                        改变一名学生（3分）

                        公开一次课堂（3分）

注：“五个一”工程按照上交质量评定不同的等级及分数（1、2、3），如未完成则扣除相应分数（每项3分）。

（2）、提升学历教育或参加教育教学相关的艺术技能培训。（取得相应等级证书后报学校备案，奖10分；并且从当月起修改基本积分项目）

（3）、参加教师技能类各项比赛及取得荣誉的。（根据级别和获奖的等级给予不同的积分 国家、省、市、县 分别为50、30、20、10）

（4）、在不同的教育刊物上发表文章及论文的。（根据级别和获奖的等级给予不同的积分国家、省、市、县50、30、20、10 ）

4、班级管理积分（政教处和大队部）

    学校的各项措施及教师的综合表现的落脚点便是学生，表现在班级管理方面，在班级管理中锻炼与提升自己的工作心智和技能，亦是育心修行的场所。主要包括以下几个方面：

（1）、家长关系管理：家长较为满意班级工作，无有效投诉，能够较为支持班级及学校工作。（5分）

（2）、班级文化建设：能够根据本班具体情况，凝练出本班的班级文化，进一步形成系统的行为规范及班级布置的创意，围绕班级文化开展相关的班级活动。（5分）

（3）、生活管理：教育的终结点在于生活中实践，在校园内主要表现在餐厅行为规范、宿舍行为规范等（5分）

注：班级管理积分正常情况下正常积分，当月有突出表现者在相应的月份内额外奖分，存在失误或重大失误的给予相应的扣分，扣分不超过最高得分。

5、学校建设

（1）、学校各项活动的组织和参与，根据不同的规模和复杂程度赋予不同的分值。

（2）、针对学校运营管理中出现的问题提出良好的解决方案，或提出的建议与意见一旦被采纳给予不同的积分奖励。

6、招生奖励积分

（1）、学生控流：根据班级学生流失率赋予不同的积分，流失率计算应考虑可控流失率和不可控流失率。（可控流失率不低于80%，低于80%每少一人扣除积分3分，超过85%每多一人奖加3分。）

（2）、根据教师的招生实际情况给予不同的积分奖励。（50分/人）

7、目标及任务积分

    主要是根据学校的实际情况和具体工作发布目标任务及分值和时间，为有精力、有能力的老师提供多样的锻炼平台，也可以让处在边缘的非常规的事务有人可做，各项工作无缝对接。

 

 

经测算按照现有积分标准（取教师大多数情况）

基本积分	25*12=300	合计
教育教学	3*50*9=1350	2010
教师成长	15*12=180
班级管理	15*12=180
其它	职务、活动、兼职

参考福利池：

基础积分福利（u盘）          1          

公司福利一份 （逢生日送蛋糕）100        

 50元电话充值卡             1000      

 转正                       1200                                 

100元电话充值卡             2000

100元超市购物券             3000       

买电脑补助                   5000      

500元现金奖励               7000 （3年）     

买苹果手机补助              1万（4-5年）   

交通补助                    1.5万（7年）

100元住房补贴               2.2万（10年）

300元住房补贴               3.5万 （15年）

干股                    5万（20年）

理财保险                    10万（30年）

其他福利：（如省内游  国内游  国际游  公费培训学习 年末教师及家长聚餐、优秀教师表彰大会  优秀教师奖 ）。