基础指标

1.课程学习

音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况

25

2.课外活动

参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现

15

学业指标

3.基础知识

理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识的情况

25

4.基本技能

掌握和运用音乐、美术等艺术课程标准要求的基本技能的情况

25

发展指标

5.校外学习

自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况（主要指参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）

10

6.艺术特长（加分项）

在学校现场测评中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等）

10

艺术课程

（30分）

按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。

音乐： 2  课时/周；

美术： 2  课时/周；

综合艺术：    课时/周；

地方/学校艺术课程： 1  课时/周，列出课程名称  写字 剪纸 折纸 吟诵            

30

教师的教学水平有待提高

通过培训当前老师来提高教师教学水平

艺术活动

（20分）

面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。

学校开展艺术节等活动场次： 1场/年；

每周开展艺术活动频次：  1次/周；

校级学生艺术社团/兴趣小组数量：

  18 个，列出项目（如合唱、民乐、管乐、交响乐、舞蹈、戏剧、戏曲、美术、书法）  舞蹈、合唱 、美术、书法 、吟诵   ；

艺术活动学生参与面（占学校学生总数比例）：  100 %；

校园文化艺术环境基本情况： 良好                                           

20

学生的参与面不高，专业老师的培优作用没有充分发挥出来

完善相关制度，充分调动老师的工作热情

艺术教师

（20分）

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。

艺术教师总数： 12 人（含专职 2  人、兼职  10 人），其中：音乐  6 人、

美术 6 人、其他  2  人；

艺术教师生师比：  50:1；

艺术教师平均周课时：  16课时/周；

艺术教师缺额数： 10  人；

本学年艺术教师参加县级以上培训人数：

  2 人

20

老师的教学水平还存在一些问题

加强师资培训和师德师风教育

条件保障

（20分）

设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。

艺术专用教室/活动室：  12  个，其中：音乐 6个、美术  6 个、其他   个（列出名称                          ）；

艺术场馆： 0 个，面积：    ㎡（列出名称                            ）；

是否按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材：  配置了一部分  

10

艺术专用场地和活动室不够,配备器材严重不足

加大资金投入,做到充分地条件保障

特色发展

（10分）

发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。

列举学校艺术教育特色发展成果：

 我校三队两组活动成绩突出。曾获北票市器乐、舞蹈、合唱大赛第一名。

我校国学吟诵课在继承和传播传统文化教育上发挥了重要的作用，受到好评。

8

社会资源利用不够,与社会团体的合作不够紧密，好的做法还需进一步推广

充分利用

加强合作

学生艺术

素质测评

（加分10分）

认真组织实施学生艺术素质测评

实施学生艺术素质测评的起始学年： 2015      ；

本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例）： 5  %；

本学年学生艺术素质测评结果：

优秀  30 %、良好  40  %、合格    100%、不合格   0  %

10

自评结果

 总分    98     ；等级  优秀