语文教研组工作思路 2008

一、教研组长、备课组长应主动参与年级第一次家长会。

1、为贯彻德育工作，抓好学生行为规范，学校以年级组形式安排组室办公室，因此在召开家长会的时候，工作重点落实在年级德育工作上，忽略教学工作的发展。

2、班主任召开的家长会工作重点在本班教育教学上。

3、可能忽略了某学科教学的一般规律。家长对学科四年的教学规律不是很清楚，对教学工作的不理解，导致许多盲目行为，甚至影响到学校声誉。

4、教研组长、备课组长参与家长会，能帮助家长了解学科四年的教学目标及本年级、本学期教学工作的重点及教学方法。

5、能让家长知道遇教学问题可以直接与主管教学工作的教导处联系，再到教研组进行更深层的了解或反映情况，减少家长的不满不惑情绪。

二、教研活动要讲理论，更要务实。

1、理论学习很重要，但不应该是读一下，讲一篇，看一本的走过场。确切的说应该是指导、是介绍、是推荐、是倡导。每个老师都有他自己的教学习惯或风格，不可能今天学这个明天学那个。

2、学校里的教研活动应讲求实际。走出校门的教研活动往往都有系列，如听课、评课，这些都是教师的一种积累形式；也有许多专家讲座，教学理论交流，这更是教师专业得以提升的机会。

3、我以为校内的教研活动就应围绕每一个教师在具体教学活动中的得失进行讨论交流。

例如：教学过程中的新发现、新思路。

      教学过程中的困惑。

      青年教师、新教师两周一次的工作汇报。

      备课组长例行汇报等。

      名家名师教学实录、教学教案、教学后记学习。

三、关于各项检查工作。

1、备课组记录本检查。

及时记录、及时交流反馈，这样才有助于教学质量的提高。目前现状是教导处收上去的教案、听课记录本、备课组记录、教研组记录，仅仅是检查你这工作做了没有，之后就是无数个图章敲在记录本上，对教学质量的提高没有一点帮助，因此出现有些教师敷衍了事，所谓的记录本并未发挥它们的功用。

2、统一作业形式、统一作业批改要求。

    所有的检查不应该是发现不是而在大会上批评，哪怕是不点名的批评。因为这样做对教学质量的提高没有一点帮助；因为这样做，教师们还是不能明确怎样做才是达标的、才是优秀的。

    在多媒体教室开会，仅仅是因为它有话筒、电脑吗？不，它不是还有实物投影仪吗？为什么不能把优秀范本展示在大家面前呢？那样，什么算是优秀，标准是什么，不都一目了然了么？

    目前的现状是教导处的要求与各学科作业形式、要求上有些出入。什么原因造成的？这绝不是教导处不知情，也不是教师的随心所欲，这是新教材渗透过程中出现的普遍现象，教无定法也是其中一个因素。

3、作文批改标准

    如果把语文写作硬性规定为几篇，把作文批改硬性规定为人人精批详改，那我们语文老师，包括我在内，都是无法接受的！

    原因有：老课标要求一学期写作量是6-8篇（3000-40000字），同时也要求了每次精改三分之一，这说明重在了解学生写作能力，重在学生修改实践，重在教师讲评，对全班普遍存在的问题加以指导。这一点新课标的要求就更为明确了。每学期写字量4000-5000字，培养学生勤动笔，多写作，关注生活，学会思考，随时记下点滴发现及感悟，可以今天30字、50字，明天可能就会500、600字乃至上千字，无统一命题，无字数要求，学生之间进行交流讲评，教师精心指导。新课标重在写之外，还重在师生之间的互动。今天把你写的读一读，有同感或有反对意见的同学都可以说一说，在这个过程中学习对某一事物或现象的准确表述及做出正确的评论。这又如何规定老师该比须怎样怎样呢？如果这样，教师到底是按学校规定还是按新课标要求呢？

    作文要反复修改、仔细推敲，才能成为一篇较有水准的习作，因此我组要求作文至少写一遍修改一遍，对个别同学甚至会要求修改第三遍或第四遍。这是正常的情况，凡经过指导后的修改稿就是一篇新作文。这一点也希望教导处、年级组长、班主任、家长明白。

    其实，多数教师是认真做到仔细批改的，其中包括口头讲评、面对面提出修改意见，希望教导处能了解这一点，也希望学校在遇到家长反映时能及时与我组取得联系，及早沟通，这样对学校、学生、家长、教师都是有好处的。如果听任误会加深反而不利于学校工作。

措施：不妨多听作文指导课，形式与以往的也大不相同了。

      对家长讲解新教材新教法，使其明白作文教学新走向。

      同样进行话题作文、命题作文、半命题作文、竞赛作文的专题辅导，并进行写作实践，教师进行批改。积极参加作文竞赛。

      开启作文教学研讨，及时反馈作文教学现状。制定各年级作文写作尺度。

四、关于教案。

1、查教案的目的何在？盖图章能说明什么问题？每页都敲上图章的做法极大伤害了教师，更有损自己形象。希望教导处能改进工作方法，真正做到发现好教案，推广好教案，让老师在撰写教案上动足脑筋，自觉投入到钻研教学提高质量上，而不是靠查查查来解决问题。教导处应该做的是搭桥而不是监管。

2、应该提倡用电子文稿，赞同把教案发在学校的网页上。由教师自选五篇教案在组室中进行交流，并交教导处参加校级教案评比（附教学详案、教学反思、教学后记）。

五、开设讲座，拓展学生知识面及能力。

例如：现代文阅读方法指导。

      写作技巧指导。

      古诗文阅读大赛辅导。

      语文课堂笔记形式及课后知识梳理方法指导。