齐鲁晚报12月16日报：14日下午，山东聊城市东昌府区建设路小学四年级(2)班上了一堂特别的“角色互换”课，让学生给老师布置作业并制定惩罚措施。有的学生给老师布置的作业居然是抄写课文50亿遍。该校副校长说，孩子们给老师布置极端的作业，说明他们对平时过多的作业十分反感，以后要适当减轻孩子们的负担。

　　不知道还有多少老师会勇于跟自己的学生互换角色开类似的玩笑，否则，还会闹出更多笑话的！同时，也折射出时下教育体制在师生关系中酿成的一个极其尴尬的局面。过强的应试制度把教育挤上一条多么悲哀的道路呀？

　　关于教育的责任是育人、还是传授死知识问题，我想，如果让刚毕业的大学生来集体投票的话，应该有一半偏上同学会选择后者的——尽管权威部门没有心情做这样调查。

　　教育的真正责任是培养思想、性格活泼、认识积极的个体，然而，受着考核体制的局限，我们的教育眼光似乎越来越集中在分数考核这一点上！姑且不谈论这种传授知识的方式是否科学、有效，从这种互换角色的游戏中，我们已经可以窥探到一定的端倪！这个痼疾长期纵容，必将把学生的思想认识挤在一个异常狭隘的空间里，如此可以培养“仰望星空”的人吗？教育需要的是一整片广阔、思想的空间，不是在几门死功课里钻研些呆板的理论、定理！而且，任何真理，脱离广阔的思想作为空间，都会呆板而无趣！

　　认识上的狭隘，思想上的不健全，不正是时下学术界抄袭成风的真正原因吗？

　　当然，孩童的世界还是一片天真无邪的天地，他们还不曾受到欲望的夸大，许多想法只是天真无邪的搞笑。然而，如此的一个冷笑话，也该让我们见识到时下教育的悲哀了！

　　怎么来打破这种僵化、死板而又没有生气的局面呢？我想，还是让我们从上到下认真思考一下，我们的目的要认认真真育人，还是千篇一律的抓应试得好！分数不等于能力，分数不等于知识，拓宽教育的思想空间才是我们时下教育改革最应该先做好的问题！

　　还有，就是不仅要从形式上，更要从思想上增强服务的意识、剔除教育中的权威才好！！！否则，真正等哪一天我们有时间搞一次领导和工作人员角色互换的时候，闹出的笑话可能比学生更可爱！