从孩子的生理发育情况来看,其抽象思维并不比形象思维强。运用表演,就能把抽象的文字语言通过动作、表情转换为形象的肢体语言,把无声的情节生动地再现出来,同时使孩子的创造、求异等思维得到了发展。通过表演,使孩子们的思维得到了发展,并且,说话能力也得到了培养。

    表演是一种创造性的实践活动。表演活动给孩子开辟了一个在实践与求新的领域,充分展示个性的广阔空间。表演活动的开展,从开始的设计到表演的完成,始终贯穿着学生的创造性劳动。在活动中,首先是孩子对剧目有关内容的理解、领会,然后是琢磨、研讨,之后又是表演实践,加工锤炼。这里面的每一个环节都需要每个孩子充分发挥自己的主动性,并自觉激活自己原有知识及生活体验,从而选择自己喜爱的角色展示自己。其中表演中的每一个动作,每一句话及他们的一颦一笑,无不闪耀、融会着孩子创造性的思维火花和劳动汗水。孩子在活动中充分发挥了主体作用。既促进了同学合作,又锻炼和提高了自身能力。