还做学生时，记忆中开家长会是学校的惯例，一学期至少要开两次。到现在做老师了，工作几年余，学校只开过两次家长会，来的家长也很少（不足学生数的三分之一），内容呢也只是主要向家长简单通报一下学生的成绩，而且开完会大多家长也直接走人，一个班五十多个学生，最后能借家长会和老师交流的家长只有那么三两个。通常情况家长会是以学校的名义召集的，而目前这种通常的家校联系方式，我们学校可能出于现实的考虑，也让家长会渐渐淡出了校园。但是家长在学生的成长中以及在学校教育工作的开展中起着举足轻重的作用，甚至于“学校里的五天不如家里的两天”，如果家庭教育开展不好的话，老师一个周来苦口婆心的教育，很容易让两天的家庭影响消弭于无形。作为班主任老师应该在与家长的合作中积极主动地做一些工作，虽然会很麻烦，不过磨刀不误砍柴工，家长的教育作用发挥了，老师的工作也好开展，麻烦也是为了不麻烦。

    我们的学校地处农村，很多家长在教育方面多是无意识的，如果说关心孩子在学校的情况，也仅限于学习成绩方面，对孩子的礼仪教育、生活习惯的养成、与人交往能力的培养、挫折教育、自我保护意识等诸多方面较少关注，在家里往往也谈不上对这些方面的重视，对此，作为班主任老师有必要与家长进行这方面的交流，最好的方式是开家长会，让家长了解学校的教育目标，明确自己对孩子所应施加的影响和教育，从而在自己对待孩子的方式或者在自己的日常言行中加以必要的注意或者规范。同时，也可以通过家长会展示学生的学习成果，比如学生的小制作、学生的作文、学生的图画、学生的书法等等，可以让家长感受到孩子在学校的生活，感受到学生的进步，促进家长与孩子的交流，也有利于老师教育教学工作的开展。

    近年来，家校联系的方式多为家长的“校访”，而且往往是因孩子“犯事”而被班主任老师请来的，“家访”这种方式仅仅出现在为了迎接上级检查而临时造的“家访记录”中。家访作为一种重要的家校联系方式在教育孩子方面有着重要的作用，家访做得好的话，甚至对学生能够产生质的影响。通过家访，班主任老师能够更切实地了解学生成长的环境，了解学生在家中可能受到的影响或教育，从而能够对学生进行针对性的教育，能够更深刻地了解学生；而且被家访的学生也会因为老师到过他家，也与他的父母做了沟通，从而会与老师在心理上产生一定的联系，对老师的教育更容易接受。

    学生心里是很希望家长知道自己在学校所取得的进步，家长的认可对学生是很有效的鼓励。鉴与此，班主任老师可以用书信或喜报以及其它通讯方式使家长了解到孩子的进步，使孩子能够进一步努力，取得更大的进步。至于学生在学校的不良表现，班主任老师可以通过与家长联系，共同找出原因，帮助学生改正。