用欣赏的眼光去看待学生

　   从教二十多年，和学生打交道，期间的故事，说也说不完：开心的，烦恼的，懊悔的……每一件事情让我想起了都会感到快乐，让我思考，自己和学生共同成长，看着他们一天天进步，那份成就感，是其他事情无法比拟的。

     刚开始工作的时候，热情高涨，但是缺乏经验，对于调皮捣蛋的学生，整天想着如果“管住”他们，让他们听话，期间也干过不少傻事——严厉批评，告家长，变相体罚甚至体罚；对于学习成绩差的学生，抱怨，呵斥，吓得学生战战兢兢，结果是自己很累，学生对我望而生畏，师生之间难说关系融洽。

经过一段时间学习和磨练，自己慢慢掌握了一些教育教学的方法，积累了一些经验，在工作中渐渐驾轻就熟起来，我感受最深的是，鼓励，是最好的教育方法。它会收到事半功倍的效果。由于我用欣赏的眼光看待学生，尽可能从他们身上找到闪光点予以肯定强化，每个孩子都感受到阳光般的温暖，他们在我带的班级感受到成长的快乐，我自己努力做到用心去关爱每一个学生，由原来的“站着说话”变成了“俯下身子”和学生交流，我由刚开始的拼命压制、吓唬到现在的鼓励、欣赏，拉近了和学生的距离，学生觉得快乐，愿意听老师的话。我自己也深深喜欢上了每一个活泼可爱个性鲜明的孩子。

我曾经带过一个智力有问题的孩子，他个头高，口齿不清，基本上没有学习能力。家长送他入学，也是希望他能识几个字，融入一个集体在小伙伴中间快乐一些。刚入我们班，小伙伴们对他又好奇又惧怕，一些家长甚至都提出抗议说，这样的人怎么能上学？肯定影响别的的孩子学习。后来时间稍长，小朋友们发现他脾气好，学习一塌糊涂，有些同学不愿意和他来往，更有一些同学从内心深处看不起他，甚至常取笑他。这个同学常一个人孤零零地坐在座位上发呆。看到这种情况，我认真向同学们介绍了这个同学的优点：我发现这个同学心肠好，虽然人高马大却从来不欺负小同学；他喜欢帮助别人，周围的同学没有带学具，他总是很快把自己的借给同学；值日的时候他总是干最重的活——倒垃圾，一个人用桶从楼下提水——这以前可是需要两个人来抬的；他学习非常认真，上课总是认真听讲，虽然他基础不好，但是从来不拖欠作业。学生看待问题在很大程度上是受老师的影响的，孩子们也是非常善良的，听了我的话，同学们重新认识了他，接纳了他。

　　怎样做才是欣赏学生呢？

　　欣赏其实并不难。你要想表扬一个学生，总是会找到他的闪光点。教师对学生的欣赏，不同于家长的溺爱，教师的爱，包含着鼓励、期望和要求，在教师欣赏的眼光中，孩子们会变得快乐、自信和向上。

不可否认严厉批评中也的确含有对学生的热爱。但欣赏中的热爱是是一种更高境界的爱!能够“良言一句三冬暖”，为什么要“恶语伤人六月寒”呢？孩子们的个体情况是千差万别的。我们静心去随时寻找、捕捉他们身上那些闪光的东西，以此使它成为由差向好的方面转化的转折点，你就会发现，奇迹就在你的眼光里诞生！人们常说：“心中有鲜花，遍地是鲜花；心中有佛，遍地是佛。”就是这个道理。

　  让我们多一份宽容，多一份理解，对学生多表扬，多鼓励；一句赞美的话语，一个欣赏的眼神，也许对孩子的一生产生重大影响的。

                在一个班集体中，每一位学生的品质、行为习惯、世界观、人生观和价值观都有差异，有的积极上进勤奋好学，有的不能严格要求自己，但他们都渴望进步，渴望教师对他们的肯定和鼓励。老师对他们的任何一个充满信任的目光，一张和蔼可亲的笑脸，都会像春天的阳光，温暖他们的心理。

我想每个人都喜欢被欣赏的吧，我也不例外，不管是面对领导、同事或家人，还是面对社会，能得到肯定与表扬，都会让我感到一种特有的成就感，也更激励着我工作的进步和生活的继续。所以我想，学生应该也是需要被欣赏的。一个孩子让我学会了用欣赏的眼光去看待别人，去发现原本不是非常出色的孩子的闪光点。

很喜欢苏轼《题西林壁》中的一句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。既然看物是这样的，看人又何尝不是这样呢？作为一名教师，特别是一名班主任，每天面对着三十多个学生，如果能用欣赏的眼光来看每个孩子，你就会觉得每个孩子都是可爱的。学生在老师欣赏的眼光中，在充满信任的肯定中，就会变得越来越优秀。

我们班有个比较调皮的男生名叫军军，平时都不怎么用心，下课又爱玩，但是我发现这个孩子特别聪明，而且他的语音语调很棒。一天早读，我走进教室，发现许多同学在班长的带领下正认真地读着课文，而他呢，到这个位置上走走，到那个同学那看看。当时，我非常生气，恨不得马上走到他面前狠狠说一顿。走了一半，我停下了脚步，仔细一想，孩子的父亲很严厉，动不动就是打啊骂啊，我不能再用这种硬的方式去对待他。于是，我装作没看见，在巡视的过程中，我来到他的身边，微笑着说：“军军，老师真想听你读书。”开始，他可能觉得很奇怪，没为什么老师突然要听自己读书，显得有些难为情，当他看到大家都在看他时，就毫不犹豫地端起书来开始读。声音很清脆很响亮，并且语音语调读得很好。我继续巡视着教室，当我转了一圈，再回到他的面前，他已经完全投入到读书中了。

作为一名年轻的教师，我还有很长的路要走，也许还会碰到许多教育的难题。但是我相信：只要我拥有对学生的爱，拥有对事业的执着，就一定能走好，走远。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

       怎样看待学生，这是教师学生观的重要内容。一个老师怎么看待学生，将影响着老师用什么样的态度对待学生。如果你把某个学生看得一无是处，认为他只有缺点而没有优点，你就会用异样的眼光来看他，用挑剔的目光注视他，甚至用有色眼光去对待他，你就会觉得他一无是处。http://www.doc88.com/p-0981981282147.html

　　   其实， “金无足赤，人无完人”。而在我们的传统中，我们看待任何一个人，更多是是用求全责备的眼光来看的，往往只看到他的缺点，而往往忽略他的优点，我们也总是把他进行错误的归因，用挑剔的眼光来对待。比如，人家有心有意的去做好事，去帮助他人，这本来是很值得称赞的。可是，我们有的人却总是喜欢往坏处想，说认为人家做好事是为了得到表扬，为了在老师、在同学面前留个好印象等等，好人都被我们给看扁了，这是极不正常的。我们应该改变这种态度。学会用欣赏的眼光看学生。

　　   我们知道中国的一句古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 看物是这样，看人又何尝不是这样？同样一个人，如果我们老是用怀疑的眼光，用挑剔的眼光去看他，他在我们眼中就可能真的会一文不值。一些学生，就是在我们这种眼光的看待下，成了差生，成了失败者，成了害群之马。我们的教育要求是要“以人为本”，这就要求包括所有人，包括所有的孩子。我们就是要以所有这些接受我们教育的孩子为本，要把他们一个个都培养成人，培养成材，这才是我们办教育的真正目的。

　　   那么，教师应该怎样去欣赏和对待每一个学生呢？

　　   首先，欣赏学生的优点。首先我们要肯定，任何人都有自己的优点，那种看不到别人优点的人，这本身就存在着问题。

　　   其次，欣赏学生的进步。人不论干任何一件事，只要付出了努力，都会有收获。对于学生的学习而言，也应当是“一份耕耘，一份收获”的。只不过这种收获，这种进步有大和小的差别而已，也有一个参照系的问题。我们常常都是用十全十美的标准来衡量每一个学生，并把他们放在一个大环境里去与那些表现非常出色的学生比，与班上，乃至全校前几名的学生比，这样比的结果，那些进步幅度小的同学，自然就抬不起头，就失去了信心。

　　   其实，每个孩子每天都在成长，只是进步大小不同罢了。

　　   一个好的教师，不仅要有渊博的知识，更为重要的是，要有很强的责任感，要帮助学生树立信心，使他们相信自己也能够和其他同学一样获得应有的进步。

　　   对于每一个富有灵气、生动活泼的成长中的孩子，在他们的身上，值得我们用欣赏的眼光去看的方面还有很多。因为寸有所长，尺有所短，只要我们换个眼光来看人，我们就会发现：原来我们的学生也是非常可爱的！我们既要做到教书，更要做到育人！

 “老师是学生的第二家长，不仅教书更要育人。我教育管理学生的座右铭是：永远用欣赏的眼光看待学生；永远用宽容的心态面对学生。”如果我们能用赞美和欣赏的眼光去看待每一个孩子，特别是那些缺点多于优点的孩子，他们的可爱之处也许就会不断出现，带给我们很多惊喜。我们班有一个女孩，她学习成绩平平，也没有精湛的才艺特长。记得有一年过春节，班里很多孩子到我家做客，饭后当别的孩子高谈阔论时，她却一声不响地收拾桌椅、餐具、打扫卫生等琐事。还记得有一次班会我让每个孩子谈自己的理想，其他孩子都说将来要做钢琴家、演员、董事长、电视主持人等，她却说将来要做幼儿园老师。之后，我和女孩的父母提及此事，他们觉得有些尴尬。

       可是班里有两个男生起了争执，大家都无法劝解时，这个女孩却用猜硬币的方法解决了争端。去旅游的路上堵车，车上的孩子们开始烦躁，也正是这个女孩用一个个笑话，让大家安静了下来。下车时，很多学生都感激的拥抱了她。

       每次考试，女孩的成绩都是中等。不过，有一次语文老师在作文课上出了一个题目“你最欣赏班上那位同学？”全班同学竟然都写了这个女孩的名字。语文老师感叹道：“你们班的这个女孩，虽说成绩一般，可是做人实在很成功！”

       许多人认为孩子在学习上取得优异的成绩，或者在舞台上展示精湛的技艺才是成功，其实这是狭义上的成功。日常生活中，成功应该有更多的意义，每个孩子都可以取得自己的成功。

       成功的道路有千万条，但对每个人来说，选择了适合自己的路，才有希望走向成功。其实，一切成功可归结为和谐。即与人相处和谐，与社会相处和谐，与自然相处和谐。如果我们的学校能人人和谐相处，那么求实的明天会更好！

作为一个老师要学会欣赏学生，多欣赏学生的优点，不能抓住学生的缺点不放。每个人都有长处和短处。记得去年暑假在镇教委搞的读书会上曾经学过《搞好团结》一文，刘邦的三个“吾不如”对我产生了很大的启发。联系到我们教育教学，这就要求每一个老师应该学会欣赏每一个学生的优点和缺点，使得每一个学生都能扬长避短，使每个学生都各得其所，尽力学习，从而形成一个有战斗力的班集体。

在教学过程中，我们往往会由于某些调皮学生的打闹或者是违反班规校纪，而守着全班同学对其恶语交加，甚至是拳打脚踢，目的是为了杀鸡给猴看，其实我们的班老师却忽视致命的一点，那就是这样做严重伤害了学生的尊严。因为人最宝贵的是尊严，没有了尊严也就没有了脸。因为作为一名教师对学生可以没有爱但不能不尊重学生。所以老师的这种做法当时可能会把学生“唬住”，但最终的结果只能是适得其反，增加了学生和教师之间不可解开的“结”。相反我们只要诚心实意，用心去换，再难解的疙瘩也能解开。老师要学会主动化解矛盾，要学会大度容人，学会用激励、赞美予肯定的态度去工作，去处理学生之间的琐事。只有做到了激励、宽容、赞美相信我们的班集体一定会是一个充满活力，充满希望的集体。

另外，对待班级中的差生，我们也要学会欣赏，学会尊重，对他们给以真心的投入。不是聪明的孩子被夸奖，而是夸奖是孩子越来越聪明；不是愚笨的孩子被指责，而是指责是孩子越来越愚笨。希望孩子聪明就说孩子指智慧；希望孩子胆大，就说孩子勇敢。在教学过程过程中，假如我们能够及时的表扬他们，及时地发现所谓差生的长处，激发他们学习的自信，我相信每一个孩子都会有一个积极向上的、健康的人格。

    苏轼《题西林壁》中的一句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。既然看物是这样的，看人又何尝不是这样呢？作为一名教师，特别是一名班主任，每天面对着三十多个学生，如果能用欣赏的眼光来看每个孩子，你就会觉得每个孩子都是可爱的。学生在老师欣赏的眼光中，在充满信任的肯定中，就会变得越来越优秀。

莲山课件  原文地址：http://web.5ykj.com/yuwen/49883.htm

教育随笔：教育随笔：把微笑带进课堂
莲山课件  原文地址：http://web.5ykj.com/yuwen/49865.htm

教育随笔：敢于挑战自己是我最大的

教育随笔：对自己孩子的教育

教育随笔：每个孩子都可成功

教育随笔：细节决定成败

教育随笔：我心目中的好老师

教育随笔：让语文教学沐浴着人文的