前 言

     新世纪以来，我国的教育事业取得了巨大的成就。但应试教育仍然在相当的范围内产生着负面影响，如何促进我国的应试教育尽快地向素质教育转型，始终困扰着教育界。肇始于2003年的高中新课程改革被认为是改变应试教育最有力的举措，如今，它已走过了6个年头，并逐步地向全国推行，目前来看，已经取得初步成效。

    新课程改革打破了原来只有语数外理化生历史政治地理等科目的传统格局，引进了更多的知识（如科学、技术、艺术、信息等），在此基础上设置必修、选修课，并赋予每门课一定的学分，要求学生在修满学分后才可以毕业。这对于一切都按照老师、学校或家长的安排来学习的学生来说，就面临着新的问题，即选择的问题。可以说，这是新课改最大的亮点，也是最大的难点。如何让学生既能修满学分，同时又能选择到适合于自己长远发展的课程？这不仅对于学生，同时，对于整个中学教育都是一个非常重大的挑战。我们的改革事业从根本上说，就是个人权利不断扩张的过程，权利对于个人不仅是选择的自由，更在于背后的责任，及行使权利后对结果的接受。而在此过程中如何科学地行使权利，承担责任，以争取自己的利益，将不仅是学生，而且是社会中每一个人都会面临的重大问题。具体到这里，就是学生如何行使自己的选择权才是科学的，才是有利于自己长远发展的。于是就产生了学业规划的问题，即原来学业也是需要规划的。只有通过科学规划，选择到适于自己发展的课程，才能确保学生顺利地考入合适的大学，毕业后找到合适的工作，从而最大限度地提高个人的发展效率并促使其可持续发展。

    本书正是在学业规划基本理论的指导下，专门为高中学生编写的选课指导类图书。它可以供高中的选课指导教师，高中学生及家长使用，希望它能为各位高中教师、学生及其他读者提供一定的帮助。

要特别提出的是，由于新课程改革刚刚实施，尚处于探索阶段，各地对学生选课有不同的规定，但本书所提出的选课策略并没有遵从某一具体省份的规定，而是根据学生长远发展所需要的知识、技能储备来提出，所以不同省份的学生除了参考本书的内容外，还应该遵守各省自行规定的选课方案。

    由于时间仓促及作者水平有限，本书也会存在着一定不足之处，欢迎各位读者提出批评意见。

                                                                 张恒亮

                                                                2009 09 30