课堂是教师专业成长的重要场域，也是教研员开展教研的重要阵地。“到课堂中去”，不是一句空响的口号，更不是一个美丽的标签，它需要我们以真切的行动和研究的态度去定义！

光明区外国语学校美术音乐学科视导基本情况反馈：

学科视导概况

3月2日，听取了陈巧玲老师执教的三年级美术课《我的好邻居》和彭敏琪老师执教的一年级美术课《小飞机》；3月3日，听取了邵莹婷老师执教的一年级音乐课《海娃变油娃》，科组研讨8人。

突出亮点：

1、通过课堂上教具的准备、教学的设计，可以看到年轻的美术教师们都有一颗向上向美之心，这是非常难能可贵的品质。

2、彭敏琪老师的《小飞机》一课，有机融入飞机文化，从小培养孩子们爱科学、爱艺术的精神，成为其教学的一大亮点。

3、《海娃变油娃》一课，教师的教法与学生的学法丰富有效。同时，教师在教学的过程中，PPT的制作充满美感，值得称道。

值得探讨的问题：

1、美术课要强化对课堂的把控；

2、课堂教学一定要确定好教学目标和教学重难点，这也是很多教师拿捏不准的地方。

3、《海娃变油娃》一课堂中，教师通过视听结合的方式，让学生了解客家山歌，但一节课不能只局限于书本内容，歌曲所表达的情感应贯穿整节课。在介绍客家人时可出示地图，让学生了解南海的地理位置，感受祖国海域的辽阔。在教唱歌曲时应激发学生热爱南海，热爱祖国的情感，让学生以“自豪”的情绪去学习歌曲。

改进意见

1、教学目标是否精准？教学目标有没有达成？学生的素养在哪些方面得到提升？这都需要教师在备课、上课以及课后反思中去认真面对。

2、《小飞机》一课，在教学中应充分展示中国飞机制造业的辉煌成就，让学生更多了解中国航空航天事业，提高民族自信心。

3、美术课要注重培养学生的审美判断力，通过欣赏、感知和创造活动，引领学生提升对美的认知，促进教学发展。

马山头学校美术学科视导基本情况反馈：

学科视导概况

3月11日上午，连续听取了马山头学校林洁如老师执教的四年级美术课《变写生画为装饰画》、朱沐萱老师执教的八年级美术课《富有特色的藏书票》和何亦璇老师执教的一年级美术课《快乐的小鸟》，本次视导参与听课4人，因时间较紧，采取课间个别交流探讨。

突出亮点：

1、较之去年，美术科组的精神面貌发生了很大变化，科组建设有抓手，科组教研有方向，科组凝聚力不断加强，每一位老师都有追求，都在进步。最为可贵的是，科组能够将特色建设、科组发展与学校整体变革紧密相联，并使之成为学校数理特色教育中不可或缺的部分。

2、美术学科多维度评价实践探索在课堂中的实施让人眼前一亮。

值得探讨的问题：

1、美术学科的特点应进一步彰显。教学中，教师的示范能力还要不断强化。

2、教师的课堂把控能力要加强。小学美术课既要体现趣味性，又要张弛有度，要注意课堂教学的节奏变化。

改进意见

1、就课堂教学中大家遇到的“痛点”“热点”“难点”问题（譬如：问题的设计、工具材料的携带与使用、情景的创设等），组内要定期开展主题式研讨，定“点”发力，并形成有效的教学策略。

2、感性认识往往比理性认识更具丰富性、想象性和创造性。美术课不同于其他学科，它应是感性认识的课堂，故此，教师要关照学生的心理特点，因势利导开展教与学活动，要让我们的学生充分感受到美术学习所带来美的、愉悦的享受，发展学生的形象思维，培养学生独特的创造能力。

长圳学校音乐美术学科视导基本情况反馈：

突出亮点：

1. 音乐课设计的好，课堂常规抓的到位，听辨、思考、表达、表演等自然融合，有趣的课堂必然赢得孩子们的爱！

2. 书法教师的板书潇洒流畅，自信秀雅！

3. 美术课教学注重知识的衔接，视频的巧妙介入让课堂充满趣味。

值得探讨的问题：

1. 音乐课没有明确出示课题。

2. 美术课对教学目标的把握还不到位。

改进意见

1、音乐教学还应吃透教材，注意课的拓展，比如什么是交响乐？另外，课堂上如果能出示相应的器乐实物给学生认识，效果会更好。 

2、美术教学要依照目标，把握好课的重难点。教师要多关注学生核心素养的培养，要善于把教学内容与生活认知加以联系，拓宽教学的空间。可以让孩子们用画笔来讲故事，增加美术表现的趣味性。

东周小学美术学科视导基本情况反馈：

突出亮点：

1、东周小学的美术课体现出鲜明的“教育跨度”，突破单立和平面施工，注重学科间的融合与关联，凸显学校办学思路。

2、低年段的美术课注重学生的习惯养成，课堂规范且充满趣味。

值得探讨的问题：

1、课堂教学中“激趣”做得还不够，要能充分调动学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创新精神。

2、手工课要教育学生最大化地利用材料，要重视环保教育，培养学生良好品质；水墨课堂同样也出现对纸张、水墨等绘画材料的浪费现象。

改进意见

1、教师要学会不断归纳、反思、总结，不断提升自己的教学能力。

2、课堂教学一定要聚焦，所谓的“深度”与“宽度”要建立在教学目标的达成之上，要上有质效的课。

3、问题设计要指向性清晰，具有针对性和层级关系。

4、教师示范要有艺术性，不能随意，能让晦涩难懂的知识变得简单易懂就是好示范。

5、课堂奖励有物质和精神之分，真诚的肯定、鼓励或一个赏识的眼神远比物质奖励更有益。过多过频的物质奖励破坏课堂生态。

 

公明第二小学美术书法学科视导基本情况反馈：

突出亮点：

1、年轻的美术教师进步明显，课堂把控能力突出，由此体现出二小科组强劲的锻造能力。

2、书法教师教学基本功厚实，从课堂示范到教学语言，包括其对书法教学的理解，整个课堂愉悦和谐，体现出为师之道。

值得探讨的问题：

1、美术教师的课堂板书及板书的设计要加强。

2、教师的教学还要再打开，让教学更开放。

3、书法课教师讲的多，学生感受、感悟不足。

改进意见

1、教师要吃透教材，从学生的学情出发设计教育教学活动，让不同层次的学生学有所得，即：优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、后进生“吃得了”，努力建构灵活开放的课堂教学体系。

2、无论美术课还是书法课，要让知识和生活积极联结，让学生有感而发，学以致用。

光明高级中学美术学科视导基本情况反馈：

一、学科视导概况：

4月8日下午第八节课，于光高文典楼听取了钟雪霞老师在八（8）班上的一节美术课——《明暗造型》。参加听评课的有来自学校音乐、美术、心理三个学科的6名教师，初中部艺术组组长李娇老师主持了听评课活动。

二、亮点：

1、本次评课很特别，因为参与的人员涉及美术、音乐、心理三个学科，所以评课是多角度的，大家碰撞出很多思想火花，有别于单纯的美术教师评课；

2、教师非常注重美术的育人功能。课堂上，教师尊重学生，并以自己的自信、自然，培养学生的自信，让课堂变得自然，使学习愈加快乐；

3、艺术是我们认知世界、“理解生活”的一种工具。在课堂的评价环节，教师并没有把“技能表现”作为唯一的评价标准，而是从“艺术学习的价值”这一角度给孩子以启发和思考。

三、值得探讨的问题：

教学目标还不是很明确，还需要厘清本节课的教学重难点；

四、改进意见：

1、教师在教学时，要体现出学科特点，要围绕教学目标有序展开教学活动并能做到收放自如；

2、作为教师，在每节课结束时，要善于反思自己的教学，如：课堂带给了学生什么？提升了学生哪方面的素养？还可以在哪些方面加以改进？

秋硕小学美术学科视导基本情况反馈

一、学科视导概况：

4月13日，听取了苏明老师执教的美术课《变照片为黑白画》和陈施骞老师执教的二年级美术课《象形文字的联想》；参加听课人数7人次，参与科组研讨8人。对音乐与美术学科教师提出的有关特色创建、课题研究、课堂研究、社团活动等方面的问题一一进行了解答。
二、突出亮点：
1、秋硕小学是第一所就期末美术、音乐素养测评工作进行分析研究并进行汇报的学校。
2、学校的课前准备文化做得很规范，“用研究的态度上好每一节课”的理念及其实践让人称赞。
3、两位教师皆有良好的专业素养。苏老师的教学语言专业而清晰，能够引领学生通过观察、分析去认识、理解知识点。《变照片的黑白画》这节课对黑白灰知识点的讲解清晰，针对“灰”的理解，着重讲解，逐步引导，让学生自己观察、探究“灰”的表现方法。创作时，给抽盲盒的形式给学生提供参考素材，明确了学习任务，学生不会无从下手。陈老师对于课堂上每一位学生的回答都能做到精准回应，及时而不敷衍，课程内容与传统文化紧密结合。《象形文字的联想》这节课让学生感知了象形文字的特点，通过文化导入及游戏闯关的授课形式由浅入深的引导学生了解象形文字，增添了课堂的趣味性和学生的主动性。

三、值得探讨的问题：
1、课堂的质效还需要进一步提高。
2、对于学生“联想”的引导还不够。
四、改进意见：
1、苏老师的课如果能够把前15分钟重新进行设计，也许效果会不同。譬如，教师采取示范和讲解相结合，同时，把学生从最简单的体验，加上教师的及时提问、追问、总结、提炼等，逐步提高学生对于“灰”的表达和认识。创作时虽然提供素材参考，但是没有引导学生去观察分析自己手里的素材，而且没有选择性，如果学生能够有三四幅参考图进行选择、不仅可以根据自身水平做出选择还可以开拓思维

2、陈老师的课在联想部分的拓展可以再丰富些，应启发学生的联想思维，突出重点内容。如果在进行讨论编故事的环节后再进行创作，可以使画面更具故事性和想象力，最后的作品呈现也会更加的丰富。

3月24日英才学校孙老师留言：

    今天上午，冯老师与区其他名师一起到我校调研学校艺术工作，并听了一节四年级美术课。课后交流中，冯老师提出课堂要围绕“美术学科”素养核心展开。针对上课细节冯老师也做了指导，如在学生实践时，要进一步明确好目标指向，要充分利用好现有的教具，还要注意板书的取舍等细节问题。冯老师还对老师存在的困惑进行答疑。 

（冯老师回应孙老师留言：希望通过艺术教育的专项调研，能够真正促进民办学校的艺术教育工作，使得孩子们的艺术素养能够得到提升。从整个调研过程看，学校领导有决心，学校老师有干劲儿，期待大家一起携手，把学校艺术教育做得扎实，相信英才学校的艺术教育工作会有全方位的变化。）

4月7日中山大学光明附属学校张老师留言： 

非常感谢冯老师到中大附指导新教师的课堂教学。两节一年级美术课带给我们很多思考。冯老师针对低年级美术课堂教学提出三点建议，一是抓常规，低年段日常常规和行为习惯应该是我们组织美术课堂教学的重点；二是教学的趣味性，如何引领低年段孩子们以积极快乐的情绪融入情境教学应是我们所思考的；三是教师的课堂设计，即教法学法是否对应学生美术素养的培养，课后应反思我们的设定的培养目标是否达成。 

    再次感谢冯老师对我们的指导！也希望能得到同行们的多多指导！

博华学校美术学科随堂听后寄语：

艺术教育在学校整体转型和变革中扮演着重要角色，通过今天（2021年4月22日上午）巡考间隙与学校领导的交流，以及到美术课堂随堂听后，遂寄语学校要重视美育，开齐开足艺术课，要加强师资力量和艺术场地的建设，对学生艺术学习的过程性评价要有基本要求和规范管理，这不单是因为有艺术中考和国家艺术监测，而是关乎“一个完整人”的心灵的塑造。

另外，要强化艺术科组的教研，老教师要做好传帮带，年轻老师要有更宽视野、更大责任担当，要不断寻求学习机会，不断突破自我，让青春在不懈奋斗中绽放绚丽之花。

教师要注重教法研究和学生学法的指导，要通过教法与学法的结合，提高课堂质效。具体到每一节课，教学目标一定要清晰精准，要注重学情研究，不能一概而过。应培养学生“以美为媒”的意识，注重艺术学习和社会生活的关联。审美力的塑造离不开文化的支撑，所以，要注重课堂文化的建立。即便是民办学校也应通过制定清晰的学期或学年美育计划，辅之以切实的审美活动和美育实践，让学生受益，让美的精神融入日常。

民办学校的美术教师确实不容易，大家更要齐努力，尽可能去克服困难，要敢于发出艺术声音，努力构建学科自信，体现美育力量。