规矩与用心

 《仙人掌》  南山外国语学校武楚荷（11岁）  画 

这学期初始，我在美术课上常提到两个词——“规矩”与“用心”。

俗话说，“没有规矩，不成方圆”。小学生喜欢上美术课，但在美术课上又常表现出一种无序的乱像。我去某校听过一节美术课，教师在上面讲，学生在下面说，有些学生还若无其事的在教室串动，课堂热闹得像个自由市场，感觉没有规矩。

没有规矩的课堂，也就谈不上课堂质效。

美术课当有美术课的规矩。比如课前的预习、工具的准备、情绪的调整等等，有些孩子上课不带工具材料，这就如同战士上战场不带刀和枪，真不知是来做潜伏的还是来练隐身的；有些孩子老师讲解时不注意听，同学回答问题时也似与他无关。我想，这不单是人格尊重的问题，它还关系到这些社会小公民良好素养的生成。

当然，课堂上讲规矩并非要束缚人心，相反，美术课是提倡创新思维，注重学生自我能动性发挥的学科，那些构思巧妙，表现大胆独特，闪烁着自由、智慧和快乐光芒的学生作品更能吸引人的眼球，而过于规矩谨慎的作业则显得死板、沉闷、平庸……

说到“用心”，则是指学生在课堂上应用心听、用心想，用心练，用心创造。用心，让规矩成就方圆。用心去做事，事半功倍，用心去做事，世上无难事！

我注意到，年级越高，以“敷衍”的心态来对待美术学习的学生就越多。这其中有课业负担过重、兴趣发生迁移等原因，也有来自社会意识的影响，包括教师队伍中都存在有“美术是杂科，是副科，是可有可无的小科，上好上不好，无所谓！”无所谓？过真如此吗？

也许会有人说，“课堂教学是师生双方互动的活动，要说‘规矩’与‘用心’，教师理应做好表率。”我赞同这观点，孔子云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，规范课堂教学，教师要先从自身做起，认真备课，用心上课。如若教师破坏了为师者应循的规矩，疏于用心，倦怠工作，一味把课堂质效差的原因归咎于学生，那么，所谓的“规矩”与“用心”，只能成为教师批评学生的托词，成为煎熬课堂的一杯苦酒。

作者：深圳市南山外国语学校  冯英杰