小议儿童绘画辅导

冯英杰/文

到深圳教书已经十六年了，这十六年中，我辅导的学生在各级各类书画比赛中获奖数百人次，比如全国中小学生漫画赛一、二、三等奖，全国中小学生绘画、书法作品比赛一、二、三等奖，深圳市首届视觉艺术大赛金银铜奖，南山国际儿童艺术文化周现场写生金奖，深港少儿书画赛特等奖等等。这些成绩的取得得益于孩子们天生的聪慧，也得益于今天素质教育下良好的育人环境。今天，本着不说大话，说实话的原则，就自己在美术教学辅导中的一些体会及感想简列如下。

《吃火锅》作者：曹一平（9岁）辅导：冯英杰

先说生活：作品生活化是我辅导儿童绘画的所谓“经验”之一。艺术离不开生活，生活是我们进行艺术创作的源泉。在平日儿童绘画的辅导过程中，我倡导学生要学会关注生活，学会留心观察周围的事物，善于发现生活中的美与趣，学会用线条、形状、色彩、图案、纹理等绘画语言来表现五彩缤纷的生活。

关注生活，就要学会观察。观察是创造和创新的前提及基础，是有目的、有思想进行的视觉感悟活动。对于很多学生来说，“生活”很近，似乎又很远，这从他们平日的绘画作品中可见一斑：概念式的人物形象，固定化的表现内容，千篇一律，了无新意，这恰是缺乏正确观察的反映。俄国科学家巴甫洛夫以“观察，观察，再观察”作为自己的座右铭，充分说明观察对于探究学习的重要性。学生只有学会观察，养成善于关注周围生活环境的好习惯，具备了用画笔恣意表现生活的胆性，涵育出艺术生活、快乐成长的素养，那么，我相信，他们的观察能力、感悟能力、表现能力及审美意识都会得到有效地加强和提升。

《童话森林》作者：武楚荷（9岁）辅导：冯英杰

谈谈儿童特性：因材施教是中国传统教育留给我们的宝贵思想遗产，是教育学的一个重要指导思想，儿童绘画辅导亦应贯彻这一教育理念。对于儿童来说，绘画只是他们认识世界，表达对世界理解的一种手段，是儿童心智和心绪的自然流露。我们进行儿童绘画的辅导，其根本价值在于促进儿童的发展，提高儿童对生活和世界的感悟。所以，我们在引导、交流、评价儿童绘画的过程中，必须尊重儿童的年龄阶段特性，以发展的眼光去面对学生，以不老的童心去呵护学生。这样，教师既能站在一定的学识高度扮演好自己的角色，又能以一种平等、切实的姿态融入到学生的学习成长中去。教得自然，学亦欣然。这是我们进行儿童绘画辅导理应达到的境地。

《梦中世界》作者：武彤峻（5岁）辅导：冯英杰

说说借鉴：借鉴是绘画艺术的主要基础之一，是儿童成长过程中重要的学习形式之一。借鉴不是“拿来”， 不是人云亦云，不是无条件的全盘照搬。借鉴需要我们带着脑子去辨析摄取，也就是人常说的“吸其精华，归我所用”。譬如，我们可以引导学生借鉴这幅作品的构图，学习那幅作品的表现方法，也可以糅合各个不同画种的表现特点创造出属于自己的作品。

懂得借鉴，就会为自己打开一扇扇的艺术窗口，就会不自觉地丰富自己的绘画表现，为自己的绘画创作汇聚出源源不断的艺术养料。我曾根据儿童的喜好和成长特性，鼓励他们借鉴漫画作品中夸张妙趣的特点，大胆生动地去处理画面，效果颇佳。“借我一双慧眼，还你一片灿烂！”就是这样，让孩子们在继承中学习，在借鉴中丰满自己。少儿美术教学中常有“大师画我也画”的学习课程，其目的就是让孩子们向大师学习，敢于踏在大师的肩上去攀登创造。

《快乐涂抹》作者：施彦含（5岁）辅导：冯英杰

快乐绘画：绘画应该是一件快乐的事情，尤其是对于成长中的少年儿童来说。然而，我们的儿童绘画辅导往往带有功利性的色彩，繁多的书画杯赛、节庆展览，让孩子们疲于奔命。那些成人化的笔触，概念式的形象，固化的思维和构图，野蛮地摧蚀着儿童的绘画天性。孩子们为“赛”而画！为“展”而俯身捉笔！整日被“奖”牵着鼻子走，哪还体会得到快乐的色线飞舞？！哪还能体现出个性的健康发展？！这不能不说是今天儿童绘画教育的痼疾所在。诚然，儿童绘画离不开专业知识和绘画技能的学习，但这应是一个渐进的过程，我们应赏识孩子们以“玩”的心态去进行绘画创作。我想，当孩子们能够以轻松的心态，愉悦地勾画线条，玩转色彩，那该是他们最惬意的成长经历了。但愿我们每一位教师都能成为引领孩子快乐绘画的智者良师。

《足球小宝贝》作者：陈安丽（9岁）辅导：冯英杰

窃以为，一幅优秀的儿童绘画作品，一定是孩子快乐、自由绘就的，它或许有所借鉴，但一定散发着孩童特有的艺术情趣，它或许来自于生活，但一定比生活更精彩！