三年级下册科学教学计划

新的课程改革，对我国基础教育的发展起到了巨大的推动作用。科学教材正确处理了继承、发展与创新的问题。为提高学生的科学素养以及学科学爱科学的品质；为培养学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法，重视孩子间接认识过程，达到本册书在知识、能力、德育等方面的要求；使本册教科书有整体认识并指导好本学期的教学工作，现拟定工作计划如下：

一、所教年级学生现状分析。     

    三年级学生200多人，四个班，学生非常喜欢科学课，主要是在于它知识面广，趣味性高，来自生活，动手实验，满足好奇心。但是，学生在学习知识方面，较注重书写背诵记忆，对动手制作方面、实验方面，获取信息能力较差。

二、本册教材的知识系统和结构。     

  本册教科书主要围绕“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”、三个专题选择内容，构建了《冷与热》，《变化的天气》、《我们来养蚕》、《磁铁的奥秘》、《多彩的光》《我爱做实验》6个单元，共23个课题，39课时

各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动中：《冷与热》单元以“学生平时的日常生活”为线索展开，拓展到了解热胀冷缩的现象、以及热是如何传热的。教科书中设计了丰富多彩的、学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，是学生走进科学，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。《变化的天气》单元以“天气的变化无常”为引领，进一步认识空气、风、大气层，以及天气的变化及解释观察到的现象，探索其中的奥秘，进一步掌握科学探究的基本方法、步骤。为学生亲历科学提供一把入门的钥匙；《我们来养蚕》单元以“ 养蚕为线索，引领学生尝试去养蚕，以及观察蚕的成长过程，初步培养学生“ 定量观察”、“ 观察记录”的动手能力，及认真细致、善于思考善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切关系。

本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是一生活经验及其相关联结构简单元。但教科书的灵魂在于使学生已自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且有易到难，逐渐上升。

三、本册教材的教学目的重点难点。     

　　目的：从本学科特点出发，贯彻德智体全面发展的教育方针，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意科学素养的培养。     1、培养学生科学素养，即科学知识、科学能力、科学方法、科学认识、科学品质，五要素相互联系，相互影响。     2、在能力方面，主要培养实验能力、思维能力。     3、在德育方面，主要培养爱国主义、唯物主义以及培养学生勇于探究的科学态度和创造精神。

四、主要教学措施与教改思路。     1.主要的教学措施是以实验为主，努力提高实验教学的质量2.成立科学课外兴趣小组，重视学生课外兴趣的培养。积极组织培养学生参加各种比赛，争取取得好成绩，为学校争光。 3．改变评价学生的方法，采用星级评价体系，包括三项内容：“我的兴趣”、“我的设计”、“我的问题”。三颗星表示三星级，两颗星表示两星级。星星表示等级，星越多，表示等级越高，说明表现的就越出色。注重平时的制作与实验能力的培养，让学生在玩一玩，看一看，想一想中去学习知识。

五、教学进度安排。

研究与实践内容较多，可用4课时或进行中长期的活动，其余可用1-2课时。     

实验小学   程帅淳子

2007-3-12