空气和我们的生活说课稿
    《空气和我们的生活是小学科学（科学教育出版社）三年级下册空气单元的最后一课。这一单元要使学生知道空气的性质、空气和我们的关系，但同样重要的是使学生经历探究空气的性质、空气和我们人类的关系的过程，获得观察、实验、搜集与整理信息的能力，受到归纳与概括等科学方法的训练，知道人类和地球上的生物都离不开空气，我们应该保护空气。后者的意义更为深远。
    一、教材分析
    本课教材包括三个部分，第一部分有两个体验活动，引导学生通过实际感受，认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。第二部分是一项开放性的内容，收集资料，讨论动物、植物、人类和空气的关系。通过这部分的活动使学生了解动物、植物也离不开空气，它们以不同的方式呼吸空气。这一部分还有一项重要目标，就是指导学生学习运用收集资料和讨论的方法来研究和解决问题。收集资料和讨论是科学探究的重要方法，学生在前面的科学学习中已经初步接触过类似的活动，但正式提出来作为专题来学习，这是第一次。第三部分举办展览会，是前面收集资料和讨论活动的后续活动。
    教学目标： 
    1、通过进行呼吸次数的对比测试的实验活动和憋气活动，体验人不能离开空气。并认识到运动越激烈，需要的空气越多。 
    2、指导学生运用收集资料和讨论的方法来研究解决问题，了解动物、植物也离不开空气，它们都以不同的方式呼吸空气。 
    3、教给学生收集和整理信息的途径与方法，知道收集资料和讨论也是科学探究的重要方法。 
    4、渗透珍爱生命、珍惜和保护我们的空气环境的情感教育。
    重点；难点： 
    指导学生运用收集资料和讨论的方法来研究解决问题，知道收集资料和讨论也是科学探究的重要方法。
    二、教法、学法
    《科学》新课标指出：“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度”。本次教学活动主要采用实验法、数据分析法、收集资料法、讨论法、合作法等教学方法。在活动中，让学生体验到空气的我们的生活息息相关，学习收集和整理信息的科学方法。同时受到珍爱生命、珍惜和保护我们的空气环境的情感教育。 
    三、教学程序
    (一)、体验活动：我们离不开空气。 
    这个环节，我安排了两个活动，第一个活动是让学生测平静时和运动后的每分钟呼吸次数，尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释，了解我们的呼吸规律，体会到呼吸是我们必不可少的，我们每时每刻都在呼吸空气。我们的活动越剧烈，呼吸的次数越多，说明需要的空气越多。第二个活动是憋气比赛，使学生通过亲身感受，实实在在体会到人离不开空气，没有空气我们将无法生存。并推想潜水员、宇航员要带上氧气瓶，保证呼吸。
    (二)、整理资料，讨论交流。 
    收集资料，这个过程是学生在课前完成的。课堂中，我主要让学生先交流资料的来源，收集资料的方法，这是这课的一个重要学习目标。再通过讨论、交流、汇报，了解动物、植物也离不开空气，它们以不同的方式呼吸空气。学会整理信息，交流信息，知道收集资料和讨论也是科学探究的重要方法。并渗透保护空气环境教育。 
    (三)、讨论人们生活中怎样利用空气的力量。 
    我首先让学生玩一个小游戏，让学生在游戏中感受到压缩空气的力量，从而启发学生联系到生活中的利用。学生课后还可继续调查生活中利用空气的事物，进一步关注空气和我们生活的关系.  
   (四)、拓展。 
    布置课后研究课题，并发给学生研究帮助卡，让学生的学习延续到课后。