冷 暖 高 三（5）

9月12日

这几天“压力”问题一直在我头脑中挥之不去，可能是因为我以前的教育理念在现实面前遭遇了空前的滑铁卢，我第一次感到压力还有可能充当天使的角色。

我以前一直以为，小孩子要按照自然规律长大，不太管小孩子，不太要求小孩子，不太干涉小孩子自己的事，不太给小孩子压力，是为了让小孩子早早学会面对自然状况下真实的自我（而不是拼命念书，拔高的那个第几名），让小孩子在自己的成长过程中经历失败、失望、挫折、误解等负面过程，以建立丰富的、客观的、独立的内心世界和自己的精神内核。所以，小朋一直是我的教育理念的“受害者”，我从小朋很小的时候就不断地告诉他，你的事需要你负责，你上学是你的本职工作，你学习好，只是你应尽的责任，好的分数只说明你很好地完成了你应该做的本职工作，妈妈只要求你尽力，至于得多少分，咱俩都作不了主，所以我从来没表扬和奖励过双百的小朋，也从来没惩罚过80分的小朋。所以小朋后来养成了不计较分数的习惯，老师判错了题，少给了分，他从来不找，但小朋是个好强的孩子，对学习一直还是很重视的，成绩一直还可以，所以我一直宣传我的教育理念，也很得意我的教育理念。但现在到了高三了，我不得不重新审视我的“不唯分数”的教育理念。竞赛、高考就是拿分说话，不管这个学生“素质教育”多好，竞赛成绩不行、高考分数不行，照样走麦城。

高三的竞赛、高三的高考，真的是“分、分、分学生的命根”。聪明的人是能追随时势,修正理念的。所以我一定要给高三的小朋制造压力、创造高分。