上小学的时候，曾经梦想着自己长大以后，能站在讲台上，当一名美术老师；到了初中，又希望自己能成为一名英语老师；高三第一学期，开始经常发呆，想象着自己和天真可爱的一群小朋友每天都在一起，变成梳着披肩长发的幼儿园老师......可是，现实总是离梦想太遥远。

大学毕业后，我最终还是成了办公楼里朝九晚五的小白领，幸运的是，工作中还能接触到培训，不仅有机会接受培训，还可以培训别人。因此，牢牢记住了那句古话：“吾听，吾忘；吾看，吾记；吾行，吾明；吾师，吾通。”大意是说，只有当自己成为老师，才可以真正理解和掌握所学习的东西。

对于培训别人这件事，想想就会紧张。因此，两年前就给自己报名参加“培训师培训”的课程，这个课程，一等就是两年，不过，今天终于结业了。回顾这三天的课程，虽然很辛苦，但是收获很多。其中，印象最为深刻的就是如何进行有效的备课。

以前，总感觉备课就是一项很枯燥的工作，通过老师的启发，如果把备课当成是编剧本，那它就会充满乐趣。就像是好莱坞的电影剧本，无论电影的类型差异有多大，剧本都是按照统一的模板来写。这个模板是基于对观众的普遍心理需求来设计的，比如，人们都喜欢看喜剧的结尾，好人最终打败了坏人，王子终于和公主骑着白马回到他们的王国，从此过上幸福的生活；还有惊险的武打动作，悬疑的案件，紧张的故事情节等等。

备课也是这样，基于对成年人学习的特点，需要提前了解学员们的期待，心态，及课程对他们未来工作和生活的益处，来设计课程的内容。通过三天的学习，备课也可以按照标准的模板来准备，概括起来，可以称之为备课八部曲。

准备阶段

培训刚开始的几分钟，老师要先准备一个精彩的开场，在建立良好的第一印象的同时，创造轻松的氛围以吸引学员的注意力。

关联学习

老师需要简单介绍这门课程和学员的关联是什么

宏观了解

老师需要对课程内容做一个概括的介绍，明确课程内容之间的内在逻辑。并对课程的安排和过程，有可能涉及的活动，比如，录像，小组讨论，角色演练，书面练习等有一个全面的介绍，使学员了解课程的“大逻辑”，便于他们进行预先思考。

描述结果

老师需要明确课程学习的主要目标，并为学员讲解这个课程对学员有何意义和具体益处？并确认是否符合预想目标。

输入信息

通过讲解，示范，讨论，事例，阅读，录像等来为学员授课。

活动练习

帮助学员内化信息，加深理解。建立与学员的互动。

展示所学

为学员提供展示所学的机会，加深理解，鼓励进步。

复习回顾

老师引导学员回顾学习要点，强化理论。并制定相应的行动计划。

我想，在今后的培训准备，项目实施，或是组织一个活动时，都可以用这个思路来准备。把自己想象成一个导演，把准备工作想象成编剧本，那么，做什么事，我相信都会变得十分有趣。