《责任与角色同在》教学设计方案
莫永东   营山县带河小学

一、概述
· 《责任与角色同在》是初中九年级思想品德中的一篇课文。
· 本篇课文需要2课时，本课是第一节课。
·本课把培养学生的责任意识作为主要内容，为后面的教学内容打下坚实的基础。
·有利于学生认识自己所扮演的角色，并承担相应的责任，教育学生以积极的态度去面对生活，有助于培养学生的责任感。
二、教学目标分析
1、知识与能力：
知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
2、过程与方法：
本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。案例分析、角色扮演、社会调查。
3、情感态度与价值观：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任。
三、学习者特征分析
· 本节课的教学对象是带河小学九年级一班的学生，经过了两年多的教学后，班上学生思维活跃，对思想品德非常感兴趣，表达自己的观点和看法的愿望很强烈；
· 学生对自己的角色不够明确，对自己的责任认识也不够清楚；
· 学生的理解能力较差，但对生活中的实际情况认识不够，需要创设情景，结合现实实例加以分析；
· 学生的逻辑思维能力不强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
四、教学策略选择与设计
⑴教师可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；
⑵要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；
本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。案例分析、角色扮演、社会调查。
五、教学资源与工具设计
从网上搜集负责任与不负责任的事例，采用多媒体教学；
《放学回家》故事；
唐山大地震视频：
http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=14&word=%CC%C6%C9%BD%B4%F3%B5%D8%D5%F0%209
六、教学过程
1、 导入：《放学回家》
过程：
⑴提供材料（某中学生放学回家后，发现妈妈病倒在床上，晚饭也没做好……对此，你该做些什么？）
    ⑵学生议论并回答
    ⑶在肯定学生的答案后，告诉这样的结果：那个中学生竟然背起妈妈来到了厨房。
    意图：引出课题，引导学生思考，什么是责任？
 2、 讨论：《什么是责任？》
过程：
(1)将学生分成若干小组。每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
(2)将小组讨论的结果在全班进行交流。
    意图：帮助学生明确责任的两层含义。
3、 录像：《唐山大地震》
    过程：(1)观看一段影片，指导学生找出材料中出现了哪些人物。
          (2)引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任。
          ⑶教师讲解责任的几种主要来源。
意图：⑴使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
⑵帮助学生了解责任的来源。
 4、 角色扮演：《我是谁？》
过程：
(1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。
(2)将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。
(3)按照课本的活动步骤依次进行。
(4)小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。
意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。
知识拓展
（讨论）角色与责任之间有什么样的关系？
（教师小结）角色越多，责任越多。不同的责任，来自不同的角色。只有尽到责任，才能扮演好自己的角色
5、 设身处地：《假如你是……》
过程：
⑴要求学生以小含为例，分析材料中其他人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。并思考：谁该为小含负责？
⑵分角色回答
扩展思考：利用案例2000年5月28日，一列火车向关内行驶，一位铁路工人把起道机放在路线上，没拿下来，便去买冰棍。结果造成了震惊中外的火车翻车事故。造成10节车厢报废。三名旅客丧生。
想想不承担责任的后果
意图：①帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。
②懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果
6、 小组交流：《我第一次……》
过程：
(1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。
(2)在全班探讨：有些责任本该由自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果?
意图：引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。
7、 《学会感恩》
过程：
(1)材料中列举了几项学生能够直接感受的、对自己的生活产生直接影响的、由他人承担的责任，请学生再补充几例。
(2)将活动进一步拓展，请学生列举因他人尽到责任而使我们的社会更安全、更文明的例子。
意图：引导学生认识到，由于许许多多的人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感；感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。
 【教学流程】   

七、教学评价设计
【课堂测评】
1．对责任正确认识是          (   A   )
①责任是一个人应当做的事情。    ②法律规定的责任是应尽的的义务。
③责任是一个人不应当做的事情。  ④责任也是一项权利。
A.①②③              B.②③④
C.①②④              D.①③④
2、“众人拾柴火焰高”“三个和尚没水喝”
这两句警句告诉我们一个这样的道理
（  B   ）
A. 捡到木柴才能烧火
B.只有人人尽责，社会才能和谐发展
C. 人人尽责，社会有柴烧，但没水喝
D. 和尚多了就没水喝
3、（八年级小刚因父母经常要求他周末多做练习题，小刚则很想与同学出外到网吧打游戏，而与父母意见不和，发生了争吵，决定离家出走，再不受父母管束过自主生活，父母到处寻找他不见，又气又急最后只好报警。你的看法是              （ B C  ）
A.小刚很有勇气、骨气，是自立自强对自己负责的表现
B.小刚过于冲动，不思后果，是对自己不负责任的表现
C.小刚离家出走，让父母担心是对父母对家庭不负责任的表现
D.父母要求小刚读书是对小刚不负责任的表现
4、责任产生与社会关系之中的相互承诺，这种承诺表现在生活的方方面面，有                                                                 （ ABCD  ）
A.对他人的承诺 
B.上级的任命或分配的任务
C.职业的要求
D.道德的规范或法律的规定、
5、简答题
请在下表填上自己现在所扮演的六个主要角色，并说出每个角色应承担的相应的责任。（6分）
角色 责任
1、子女 孝敬父母
2、学生 遵守学校纪律，完成学习任务
3、朋友 忠诚、互助、互谅
4、普通公民 “位卑未敢忧国”
5、社会成员 维护正义、热爱和平、保护环境
6、消费者 文明消费、合理消费

6、以下情形你会怎么做？理由是什么？
⑴今天轮到你的小组打扫卫生，刚好有一部好看的动画片：
答：坚持做完值日卫生工作，因为值日卫生工作是来自班集体交付的任务，作为学生必须遵守学校纪律，按时完成学校任务。
⑵你乘坐的公共汽车靠站后上来一位老大爷。
答：给老大爷让座。尊老爱幼是我国的传统美德，是扮演文明好市民角色的要求，是一项道德义务。
⑶放学回家，见到妈妈在厨房里忙着晚餐。
答：应该主动帮助妈妈，做力所能及的家务。因为作为子女有孝敬父母的义务，孝敬父母是我们的责任。
⑷你的同学小明与小刚相约第二天旷课去网吧玩游戏，也邀请你参加。
答：坚决拒绝。因为国家法律规定未成年人禁止进入网吧，作为学生应该遵守学校纪律，按时上学接受义务教育，坚决不做法律禁止做的事情是我们的责任。
八、帮助和总结
【作业布置】
以学会承担责任为主题写一篇作文（不少于500字）