提高语文教学的方法和措施

一、指导思想

    以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准（实验稿）》７——９年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究教学方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、方法与措施

    １、明确目标，立足教材。认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在教学的过程中能做到有的放矢。语文教学应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。教学中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

    ２、全体参与，分层达标。教学课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

    ３、强化基础，突出重点。针对中考试题的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，教学才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文教学的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文教学应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

    ４、点面结合，讲练同步。整个教学过程分为四个阶段：一、新课教学（3月上旬——5月上旬）：完成第九册基本篇目和语文知识的教学；二、第一轮复习（5月上旬——5月中旬）：对七到九年级内容和知识进行输理；三、重点突破（5月中旬——5月下旬）：对学生在学习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。

５、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

2008-3-7