红旗小学英语组复习研讨活动记实

教学设计：

——专题：Revision

备课组：二年级英语　　主讲人：王慧敏

            2012/6

Ⅰ. Such a topic is related to the children’s daily life, so it is helpful to raise learning interests of students’ and it will be also helpful to improve their language abilities. I will put more emphasis on using then

II.The analysis of the students

The students are in Grade Two. They have great interests in learning English. They like playing and acting. So it is necessary to supply them with the real circumstances to learn and use the knowledge.

III.The teaching aim:

1.       Knowledge aim:

Learn and grasp the tense: be doing...

2.Ability aim: Can use the knowledge to talk about what more than one person is doing.

3.Emotion aim: Train the students’ abilities of listening and speaking. And arouse the students to cooperate and help each other.

IV.The teaching process

一、Preparation

1.Greeting : Good morning .  

2.Sing an English song .

3.Free talk : What day is today ? What’s the weather like ?

What are you doing ?

二、 Presentation :

1.Look, having 

What is it? (the present partisiple)   It’s form : verb + ing

How many ways ? (1) Direct add ing (2)Rid e add ing (3) Double the last letters add ing

2.Let’s say with them.

What are you doing ? What is he / she doing ?

They are / He / She is playing hide and seek / playing clapping games / playing catch / eating / drinking 、、、？

三、Practice :

1.Games: Today is Sunday . In the morning, what are they doing ?

Lily / Daming / Tom / Ann

2.On Children’s Day, what are they doing ?

3.Children’s Day is coming, what are you doing ?

4.Look, this is Dongdong and this is Lanlan. Today is weekend, Dongdong and Lanlan don’t go to school.Now ,Dongdong is phoning? Do you want to know , what are they talking ? Now, I’m Dong dong ,who wants to play Lanlan?

Now, you are Dongdong and Lanlan, you are calling. You’re talking about it in your groups.

四、Production :

1.Read and look, choose the correct words.

2.Look at these pictures, put in the missing words.

五、 Homework

Phone me or your friends to tell us : What are doing on Teachers’ Day / Mother’Day / Tather’s Day / The Dragon

Ｂoat Festifal … ?

 

Review module

             Module3 to module 4

                                       王丽红

【课标解读】

《课程标准》总目标要求指出：通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

【教材分析】

第八册教材主要包括祈使句、进行时、将来时、过去式。语言是文化的重要载体，第三、四模块是本册书中较有特色的一课，本课是用过去式将故事的形式展现给了学生，通过文化的渗透帮助学生更好地理解语言。

【学情分析】

四年级学生具备了一定的知识基础，并且对英语学习保持着浓厚的兴趣。

【单元目标】

第三、四模块以过去式为主，在教学中，教师坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，提高教学效率。

【复习目标（Revision Aims）】

1.Review the  past words and  drills

(１)Review and try to understand and read the words :shouted ran said (２) Review sentences:she went into a shop .Dad played the erhu.

( 3 ) Try to describe buildings and cities. At the same time, raise the students’ language abilities.

2.Process and Methods Aim

Use Task-based review past tents.

3. Emotion Aim

Enhance the patriotic feelings ,cooperate well and help with each other.

【复习重难点（Revision key and difficult points）】

     1.Key points

Explain to the students that many verbs in English are “regular、irregular”.

2.Difficulties

Grasp all verbs.

【教学准备（Teaching Aids）】

 Courseware,pictures,class communication

【复习过程（Revision Steps）】

 (一)Preparation

1. Greetings: Hello, boys and girls!How are you?

2. Let’s sing an English song :I saw the music man.

3Read the dialogue

【通过白板资源库里一首优美的歌曲来创设情境，潜移默化地进入了今天的学习语境。这样不仅激发了学生的学习热情，为本课的复习学习做了一个很好的准备。】

 

 (三) Practice

     1.After listening,answer these questions.

2.Read and practice .

3.look and play games .(boys and girls)

4.Do a lot of examples .

  Cooked  talked  helped played said ran was were

5.The students work in pairs and read .they have to say if the sentences are “ture” or “false “.

【通过学生自主学习，给学生质疑问难的机会，然后教师作为教学活动的引导者，帮助学生梳理问题，同时教会孩子自主解决问题，同时又通过男女生的比赛激发孩子学习的积极性，这样做不仅增强了学生的自信心，也激发了学生们的求知欲。同时在真实语境中运用所学会进行交际，体现了语用功能，达到了“学以致用”的目的。】

2.Read and do exercises.

  1) Read and write .

  2) Look at the pictures and write the sentences in the

correct order.

  Play/sam/yesterday /football .

  Evening /lingling /TV/last/watched .

 3)Write what you did last week .

 

【通过前面基本训练之后，学生足够的思考空间，让学生自主完成一些练习，扩大了知识面，同时，也使课堂教学充满了生气。】

 (四) Production

1. Listen and repeat.

      2. Work in groups.Our friends sheep are coming.They are talking now.Let’s act!

    3．Sing an English song .(oh baby.)

【通过本课对过去是的练习，创设有利于学生是用各种学习策略的语言实践活动，同时培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。教学任务应和孩子们的生活密切相关，学生们的积极性很高，复习效果很好。这一过程有效地培养了学生的语言表达能力。】

(五) Summary and homework

          Write what you did last week . 

 

组内教师诊断：

范慧敏：

“减负”，已经成为现阶段的热门话题，学校、家庭、社会都在谈减负，甚至有些人粗浅的理解减负就是没有作业，其实不然，我认为减负不等于不布置作业，而是尽量布置有效的作业，减少无谓的作业量，向课堂40分钟要质量，能在课堂解决的，绝不留到课后。

那么，为了提高课堂效率，减轻学生的负担，在复习阶段，教师应该做到：

一、  精心备课。教师的备课首先应该做到的是胸有成竹、心中有数，要了解本课的目的和任务是什么，通过本课的复习学生应该掌握哪些知识、达到什么程度，教师心中都要有预设。其次，为了完成既定的目标，课堂上可以采取哪些有效地手段，教师都要有所考虑，同时要兼顾学生的学习兴趣。如，我们可以采取游戏、比赛的方式将本课要掌握的单词和句型融入其中，让孩子在玩一玩、乐一乐当中自然地掌握了知识。然后，复习课与新授课不同之处在于复习课在复习巩固学过的知识的同时，还承载着准备考试的任务，因此教师还应该了解每一课的考点在哪，可以有针对的做一些练习，做到精选精练，避免题海战术，这样也就减轻了学生的负担。

二、抓住重点学生。所谓抓住重点学生，在复习阶段重点是抓后面那些学生，这些学生往往是听课状态不好，那么，我的做法就是随时把他们叫起来，只要是应该掌握、能答上来的，我都让他们来答，这样既集中了他们的注意力，也减轻了课后辅导的负担，“减负”既要减轻学生的负担，同时也要减轻教师的负担。另外，对于后面这些学生，我除了利用间操实际、放学时间进行辅导之外，我还让他们结成“对子”，以好带差，发挥学生的作用，有的学生非常负责任，效果很好。

三、教学环节的设计。咱们以往给过复习课的模式，但是我们不能只是按模式上课，应该根据我们学校学生的实际，结合自身的特点，调整自己的教学环节。比如说，前阶段，我倒重庆参加基本功大赛时， 包天仁教授就明确提出了是“四位一体”英语教学模式，所谓“四位一体”就是4P教学法，就是我们平日教学中的四个步骤：Preparation, Presentation ,Practice , Production.但包教授特别提出的就是复习课的模式，他说“四位一体”教学在新授课中适用，它同时适用于复习课中，及复习课中也要有新授的内容。刚开始时我不是很理解包教授的意思，既然是复习怎么还有新授的内容呢？后来，经过这段时间的复习，我体会了，新授的内容不一定就是指新学的知识，复习阶段教师可以把本课需要掌握的知识以新授的形式出现，让学生感觉老师还在讲新知识，因为根据遗忘规律，虽然是旧知识，学生也已忘得差不多了，教师通过新授的环节可以帮助学生把这些知识捡起来。

而复习的新授又有别于新授课，因为学生已经有一定的基础了，因此复习中的新授可以完全以学生为主。比如我复习M5时，我就会让学生读标题句He is playing but then the telephone rings .然后说说本课我们应该掌握的重点在于？好学生一下子就能说出but then，那其他学生也就明白了，然后我再让学生说说but then的含义、用法上要注意的地方，这样学生就会说出but then前面用进行时态，后面用一般现在时。这样，我在顺势诱导本课的重点在于掌握动词的用法，再让学生说一说单词的现在分词和第三人称单数。这样做也完全体现了我们红旗小学“以学生为主、以学生为本”的理念。

    学生如果能够做到在课堂内解决所用的问题，那么课后的负担当然也就轻了，也就达到了“减负”的目的。

钟春光：

复习，顾名思义，就是在对已经学过的知识进行再现和回顾的过程中重新认识一些遗漏的知识，同时提升学生的知识运用能力的一个过程。因此、复习课就是教学活动中一个不可或缺的环节。俗话说：“温故而知新也。”就是要在复习的过程中要达到“温故”和“知新”两个层面的效果。“温故”就是让学生更加清晰的了解已学知识和技能，重新强化记忆中模糊的部分；“知新”就是让学生在巩固知识的基础上，对已获得的知识加以整理、归纳、概括,使知识条理化、系统化，把课本上的知识灵活的运用起来，并升华为学生本身的技能。作为老师，我们如何能在帮助学生“温故”的过程中，也同时引导他们发展知识成为各自的技能，是个值得探讨的。我认为要做到以下几点：

一、教师要全面回顾课文内容，精心做好教学设计

   我们所采用的是外研社版的教材，三年级是第六册，四年级是八册，因此我就利用这两册书的目录表，让学生根据目录表所提供的线索来对所学的知识进行一次全面的回顾，一课一课的对自己所学过的单词、句型和语法问题进行复习。如，第六册Module6 Unit 1 He works hard，同学们一看见题目就马上反应了一些表示人物性格特点的形容词good,naughty,lazy,clever,loud,quiet,helpful等等；还有这一模块的句型Is Daming naughty in class? No, he isn't. 这一课主要的语法是一般疑问句的问答。这样一来，学生的积极性一下子就被调动起来了，大家都争先恐后的要回答自己记得的内容。就这样用四五个课时对已学的知识进行一次粗略而有全面的回顾。教师可以根据教材精心设计教学环节，把复习课所有学习内容设计成为一个问答比赛的形式（有感于电视节目的问答有奖游戏）并力求体现课改理念。通过问答比赛，让学生互出题目（新旧知识均可）检测近一段时间以来已学内容的掌握情况。

    二、创设情境，激活课堂，保持学习兴趣

由于复习课的内容是学生所熟悉的，没有了新授课时的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中。为了使学生全身心地投入学习，教师可以根据小学生爱说、爱唱、爱演、爱玩的特点，根据年级学生的特点在课前两分钟开展每课一歌，说说演演，绕口令等活动，开发其非智力因素，激发学习的愿望。进入复习阶段，天气也变得炎热起来，学生很容易就会觉得疲劳、烦躁，从而影响学习的质量。为消除这种不良现象，我坚持在三四年级课前安排阅读《英语新阅读》时间，师生一起了解世界各国的首都，了解各国的名胜，风俗，看些英语“小幽默”。学生们在哈哈大笑中放松身心的同时也学到了不少课外知识。有时学生跟着美妙悦耳的音乐边唱边做，真正做到“全身动”。这样，既有效地减少疲劳感，又能在轻松的气氛中投入新的教学活动中，收到一举两得的效果。

三、重视小组学习，发挥学生间的互助作用，培养合作精神　　

    针对我们大班教学的实际，重视学生间的相互协作的小组活动，开展“合作学习”。几个年龄相仿的学生小组围坐，感觉平等、亲切，心理上更为宽松、自由，便于学生之间信息、情感交流，增强学生间的相互激励感，对减轻中下生的心理负担尤其重要。转入复习阶段，由于涉及的知识点较多，学生的学习情况又不尽相同，教师有时难以控制复习进度，小组学习乃是解决这一难题的好方法。它能够打破传统教学所受的时间、内容、场所等的限制，创造机会让每一个学生都动口、动手、动脑，充分提供广阔的交往空间。由于每位学生都属于一个特定的学习小组，学生之间互相帮助，共同完成学习任务；课下互相督促和检查，复习和巩固所学知识及技能。在小组学习中，教师应该提出一定的要求，使各组朝着奋斗目标努力，并且要及时检查、指导和表扬，使学生体会成功带来的喜悦之乐。通过小组之间的合作学习，努力让每一个学生在积极的学习中得到全面、和谐、健康的发展。例如：小组开展每天默写单词，每天课文对话、每周自学课外谚语一句等活动，具体内容由组长安排或由组员共同商量。正因为每组学生都确立了明确的学习目标，他们不知不觉把个人间的竞争变成小组间的竞争，形成组内合作、组间竞争的局面，增强了集体荣誉感，激发了学生参与学习、乐于学习的动机。通过小组学习，学生互相启发和交流，发挥群体协作的精神，教学收到事半功倍的效果。　　

四、注意调节学生的学习心态，增强学习的信心　

每个人都渴望成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人们去追求更高的目标。同样，学生对学习也是抱有一定的成功期望。教师要注意帮助学生端正复习态度，启发和鼓励学生树立自信心，排除不良思想和自卑感，并努力为他们创设一个拥有最佳心理状态的环境，学生心情愉快，愿意上英语课，就容易记住所学知识，根据这一原理，教师应该为学生营造一个轻松愉悦的氛围，态度和蔼可亲，与学生融洽相处，鼓励其学习的愿望，多表扬，少批评，让学生的神经处于活跃状态，积极主 动学习，增强学习的自信心。另一方面，教师还要注意复习的方法和形式，要与新授课一样，设计的手段要符合学习的规律，要有趣味性、科学性、新颖性和吸引力。对不同类型的学生，提出不同的学习要求，因材施教，因人而异。如在提问、练习和作业，可根据学生的能力差异分层设计，使学生按照自己的实际去选做一些针对性强的练习和学生自己认为较为薄弱的练习，对那些机械性的、重复性的练习少做甚至不做。这样，学生各有所得，真正达到复习的目的，最终提高复习的效果。 　　

 我认为两位王老师的复习课设计，符合学生的年龄特点，注意分析了本班学生的学习风格，教师放手适当，把课堂教给学生，教师只是学习过程的组织者、引导者，体现了生本课堂。通过看课，我学到了很多，我会努力在我的复习课中去尝试、探索，减轻我和学生们的负担，实现高效复习。

    王慧敏
   复习是一种通过重复强化和巩固已学知识，进而发展学生学习技能的学习活动。英语是一门语言实践课，要将学生学到的语言知识转化为语言能力不是靠讲出来的，而是靠练出来的。因此，复习对于英语学习来讲有着特殊的意义。

本课我本着整体回顾、梳理、再现、应用几大环节来完成本课教学任务的。

1，            复习巩固英语基础知识，进一步加深对知识的理解认识。

 通过be doing 句型操练学过的单词、短语。

2，            进一步提高学生的语言技能，提高综合语言运用的能力。

 通过卡通图片、真实的照片等活动做为铺垫，进而让学生谈论各种节日上他们自己的做法，达到提高运用知识的能力。

3，            通过复习运用语言，进一步培养学生对知识的灵活运用能力，激发学生学习英语的兴趣。

 课堂上通过设计You are calling. 环节，让学生进行对话练习，为了培养学生的自信心、成就感，学生可以效仿老师的示范或课文。

赵国华：
温故而知新，复习是英语教学重要的一个环节，是学习的继续。好的复习可达到巩固所学新知，并能对学过的内容进行综合，归类，找到它们的联系，从而达到运用语言的能力。王慧敏老师执教的二年级是复习Module4的现在进行时的用法，现在进行时既是重点，又是难点。王老师利用多种教学手段及方法，引导学生总结现在分词的几种形式及构成，学过的知识再次呈现，使学生更好的并熟练运用所学语言。

王丽红老师执教的四年级是复习Module3、4模块的动词过去式，王老师利用图片，小组竞赛，以记忆的形式进行游戏教学，学生参与的积极性很高，并能熟练运用。王老师教得轻松，学生学得愉快，最后用一首优美的歌曲结束本课。音乐是通向思维的高速公路，同时欣赏音乐又可使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受，让疲劳的神经得到休息。

通过两位老师的课，使我认识到复习课上教师的主导作用在于引导、提示、肯定和鼓励，是引导学生而不是代替学生学习。这样，可以使学生开动脑筋，积极参与课堂活动，发展他们的口、笔头语言实践能力，也可以提高复习课的效率，并切实减轻学生的负担。

黄燕：
    复习课是通过教师对学生学过内容进行综合，归类，转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，进一步地理解、记忆、建立知识网络体系，完善认知结构，从而发展语言技能、提高语言运用能力。复习课看似简单，但真正做到省时高效，减轻学生的课业负担，却并不容易。

我认为最关键的是需要教师在备课以及复习课的教学设计上下功夫。首先是教师将教材知识进行归纳梳理，形成整体框架。这个框架低年级包括单词归类以及重点句型的归纳整理：单词归类1.词性：名词，代词，形容词，等等。2类别：动物，颜色，职业等。。接着就是在做好每节复习课的教学设计。用灵活多样的方式方法去复习所归类的单词及重点句型，并将单词自然地运用于重点句型当中去。我在自己的教学中所采取的方法是：1.让学生在语境中巩固知识。苏霍姆林斯基曾经说过：“没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”激发学生的学习兴趣是发挥学生在认知活动中主体作用的重要条件。由于复习课具有重复性、逻辑性和抽象性。因此，要化解英语学习特别是复习语言知识的枯燥，使学生在复习旧知识过程中产生兴趣，应从英语知识本身魅力和学生的年龄特点出发，尽可能地寓知识于情境之中。

2.通过有趣的游戏活动复习知识。如，猜，开火车,比赛等.

3.通过合作学习巩固知识。如,同桌，小组等.

4.通过师生，生生互动运用知识。如师生问答，做动作等.

5.让学生做针对重点知识的精心设计的有代表性的复习题或让学生有选择的去做适合自己水平的题，从而检验学生对知识的复习掌握程度。

我认为二位老师的复习课设计，符合了该段学生的年龄特点。低段：教师对知识归纳详尽，复习到位，通过活动运用知识，练习精炼得当，不同层次的学生，都有收获。高段：教师将主动权交给了学生，课堂收放自如，教师适时点拨到位，复习面向全体学生。很多地方值得我去借鉴，学习。

王丽红：

期末如何复习,这是每到期末就非常头痛的事.首先是一节课只有40分钟,如何在这40分钟照顾好尖子生的同时，让中等生能得到提高，同时不放弃差等生，这是我想跟大家探讨的事。

特别是到期末，学生也非常的疲惫，所以到期末我们的练习即要有知识性，也要有娱乐性，但如何能做到这一点，我在我的课堂上想做这样的一点点的尝试，因为学生年级高，知识太多，娱乐太多就控制不了课堂，有时会适得其反。但一节课你只是枯燥的讲，或一张卷来完成一节课的练习，学生又能接受多少呢？

   今天这一节课我是复习第三到第四模块，我是这样完成的，首先复习一个模块，然后就一个模块的内容进行练习，找出本课的短语、重点句练习，然后作相应的练习题。最后以学生喜欢的英语歌曲结束本课.一节课下来觉得一个班有十几个学生跟不上，需要课后找大量时间补，既耗费老师的体力，也让个别学生养成不会独立完成作业的习惯，太依靠老师和同学的课后辅导。如何解决这样的问题？希望能从有经验的教师得到答案。

秦波老师：期末总复习的任务主要有两个：一是通过复习，唤醒学生的记忆，将学生遗忘的角落挖掘出来，做到查漏补缺。二是梳理所学知识，巩固规律，将知识归纳，归类，总结规律。形成知识体系，培养学生学英语用英语的能力。下面就英语的期末总复习提几点建议和要求：

 1.制定好复习计划

   英语课程基本上在20日左右能够结束。六年级时间更早些，已经在六月初开始了全面复习，所以要提前做好复习计划，由任课教师共同协商制定。并按照复习计划安排好复习阶段的课程表。复习时间短，所以一定要省时高效。

2. 上好每一节复习课

   要精心设计练习题，不要题海战术，并做简单的课件辅助复习课的教学内容。不要一张卷就代替复习课的现象。不要让学生觉得复习课是枯燥的。鼓励并培养学生主动学习的好习惯。注意归纳，归类，总结规律。

3. 组内的合作精神

   曾看到一篇文章 ，比较欣赏其中的两种草根团队精神。也希望这些团队精神能在我们英语组扎根生长。

  一种是跳棋法则---相互借助。组内教师本身就少，同年级的甚至跨年级的教师要多商量，多研讨。不要埋头只做自己的事。要集思广益。只有彼此的相互借助，才能使我们彼此取长补短，共同进步。

    另一种是大雁法则---交替引领。这个学期由王慧敏老师做低段复习引路课，王丽红老师做高段复习引路课。那么下个学期，有个不成熟的想法，想让黄燕老师上低段的复习引路课，赵国华老师上高段的复习引路课。让我们组的大姐们交替引领，为我们组的复习引路，确立属于我们红旗小学的一种复习模式。

4. 在减轻学生负担，提高复习效率的前提下要提高学科成绩。

   它毕竟是期末复习阶段的最终落脚点。要利用好一切可以利用的时间。不要放松对学困生的辅导，帮助他们提高学习的自信心，提高学科成绩。 

   在复习阶段，首抓学生的基础知识，任课教师要注重细节，不要将学生的思维定式，拓宽学生的思维发展，以提高学生综合运用的能力。