“想写就写成了写不出硬写，写作的快乐都扔掉了！ ”第二届“想写就写”儿童作文大赛进入了评稿阶段。昨天，上海作协副主席赵长天向记者感叹到：近4000份入围小学生作文让赵长天颇为头疼，大量作文都枯燥乏味，学生的写作能力低下着实让人担心。
孩子创造力日益丢失
    本次大赛的创作主题为 “我们的节日”，凡是选择端午节的作文，写端午节，都是家里包粽子。奶奶，或者外婆，或者妈妈很会包粽子，我不会包，最后我学会了包粽子，粽子真好吃。中间往往再加一段屈原的故事。所叙述的内容和体验惊人的雷同，好像是同一天大家一起包了粽子，回家写了作文一样。而且不同的节日，内容也是一样的，写中秋，道具就由粽子换成月饼，屈原换成嫦娥，就是月饼很好吃，月亮又大又圆，很好看，然后就是“嫦娥奔月”的故事。好像事先都有现成的标准件，每个节日都是由这些标准件所组装而成的。什么能写，什么不能写，应该写些什么，好像都有统一的标准。
    “上海的小朋友平时都吃得不错，怎么可能个个都觉得月饼好吃呢？近两千作文中，只有一个孩子写月饼不好吃。 ”赵长天发现，小学生的作文叙述内容和结构都惊人的雷同，似乎是流水线加工的产品，由一块块现成的标准件根据不同主题组装而成。而孩子们的天真、灵气和创造力却少见了，甚至连充满童趣的语言都难得一见。
写作成了广播操比赛
    “一位小朋友写吃月饼，吃到一半时，他突然想到汶川地震，吃不下去了……”赵长天表示，为升华主题而设置情节，这是典型的感情不真的文章。课堂上主导的那一套作文训练模式严重僵化了小朋友们的思想，他们只会机械地运用最基础的写作技法来成句成篇。至于“怎么升华主题”、“怎么运用例子”大家会的都是这几招，等考试的时候就是广播操比赛，看谁做得标准。
    从本次作文竞赛来看，暴露出的一个问题就是：语言和情感上的“假、大、空”，一些小学生已经习惯在写作时写假话。赵长天指出，本来孩子嘴里最容易出直言，但许多学生拿到作文题，首先想的不是自己的生活，而是背诵的作文选，于是出来的文章千篇一律，读来乏味。
家长要关注反课堂训练
  “长期模式化的作文训练，会窒息孩子的创造力。 ”昨天，作文评委们大声疾呼，作文是一种综合性的训练，对于形成情感表达方式、思维方式，都很重要。如果不改变当前小学生作文的“训练”模式，让孩子从小习惯这样的写作，我们的小学生将成为只会说不会写的一代，将成为不会表达真实情感的一代，将会成为思维僵化的一代。
    赵长天强调，作文贵在创新，只要真实生动、合情合理，就该给高分。赵长天建议家长，重视孩子写作能力的提高，不妨更多地开展“反课堂式作文”的作文训练。多启发孩子，鼓励孩子去发现生活中不一样的东西。建议教师在批改作文时，也不能因为不能理解学生个性化的语言，如学生文中出现“酷毙了”就批评不严肃，文中出现班主任的 “绰号”就批不尊重老师。

http://newspaper.jfdaily.com/xwwb/page_45/200812/t20081212_476314.html