中小学形式主义的十大表现

    “十八大”提出反对形式主义，切中要害。形式主义表现为造假、说假话、说大话、说套话和做表面文章，搞政绩工程。都是和党的实事求是的作风相背离的，都是有害的。形式主义就在身边，现把中小学形式主义的十大表现罗列下来，供大家审视：

一、热衷于搞运动，用运动的思维和乱折腾的方法来搞教育，缺少逻辑，缺少内涵，表面实在好看，但严重违反了教育发展的规律，不可能有什么好效果。

二、愿意说大话、套话、空话，凡是计划、总结和相关材料，千人一面，至少有一半是可删的和无用的，没有价值，耽误了教育的发展。

三、喜欢拿来主义，跟潮流，主张外出学习，不管自己的情况如何，一律照搬和机械模仿，东施效颦，三分钟热血，不能可持续发展，表面好看，轰轰烈烈，缺少思考，照成极大浪费。

四、喜欢文本材料，搞文字有游戏。材料文字稿一大堆，学习笔记互相乱抄，虽然没用，但实在好看，甚是热闹，最后只能卖废纸，不仅浪费还加重了教师无用的过重负担。

五、喜欢搞厅廊建设，以为这样就是搞了学校的文化建设，认为写在墙上的就是能变成现实，认为提几句像样的口号，比如校训啦、校风啦、学风啦什么的，流于表面，没有实际的内涵，这样的文化建设根本没有实际意义。

六、喜欢教研活动戏剧化，布置好的学生和教师的教研活动是事先布置好的，只不过是给你演戏罢了。忘了教研活动的现场生成性，演戏的表面文章根本解决不了教学问题，也没有什么学习价值。

七、好大喜功，搞教育科研一哄而起，不管懂不懂，一律大上快上，成了标牌和扶贫工程，亵渎了教育科研的严肃和严谨性，浪费了大量的时间和资金。

八、重比赛获名次和搞观摩活动，轻经验成果的落实。观摩搞的轰轰烈烈，落实搞的冷冷清清，蜻蜓点水。但名气很大，形式很振奋，就是没实效。

九、喜欢抓骨干名师建设，轻薄弱教师的建设，喜欢锦上添花，不愿雪中送炭。说教育要均衡发展，忘了教师的均衡发展。抓骨干名师能获得名气，但怎么抓薄弱教师没有措施，抓等于没抓。

十、喜欢抓中考高考，评价也是以偏概全，一俊遮百丑，避重就轻。嘴上说是为了一切学生，实际上还是分数概括一切。根本就是素质教育口朝外，听起来好听。

                                                            荆智 2012年12月7日