谈音乐治疗学在日本的发展现状

                                        （“第一届全国音乐心理学学术研讨会“发表论文）

 

       音乐治疗学也称为“音乐疗法”，是音乐心理学范畴中的新兴科学。音乐疗法是研究如何用音乐来治疗﹑康复﹑教育和训练患有生理及心理疾患的儿童或成人﹐用 音乐保护身体健康的一门学科。音乐疗法活动开始于第二次世界大战﹐起初用来缓解伤病员的精神痛苦及心理压力﹐因有一定疗效﹐被不断推广并得到迅速的发展。 １９５０年美国率先成立了全美音乐疗法协会NAMT（National Association for Musuc Therapy）﹐标志着这门学科的兴起。这之后﹐英国﹑德国﹑日本陆续建立和完善了自己国家的音乐疗法制度。

 

日本是音乐治疗学这一学科的先进国家﹐尤其在学科教育﹑社会普及和音乐疗法活动的实施方面具有比较完善和系统的体制。我目前正在日本攻读音乐治疗学﹐关于日本的音乐疗法﹐就我的亲身实感﹐作以下几个方面的介绍﹕

 

１﹑日本的音乐疗法的形成

２０世纪的６０年代﹐受到美国的影响﹐两本具有开创性意义的音乐疗法著作在日本东京出版发行。这两本书是《生活的艺术》（樱林仁着﹐１９６２ 年）和《音乐和心理疗法》（山松质文着﹐１９６６年）。这两本着作的出现﹐开创了日本音乐疗法的先河﹐使其进入了初期的发展阶段。《生活的艺术》一书的著 者樱林仁先生是东京艺术大学的心理学教授﹐他从理论的角度阐述了音乐对人的生理和心理的作用﹐樱林仁先生曾经积极地到东京的个所音乐大学﹐进行音乐疗法的 讲演和研讨会﹐并翻译了大量的美国音乐疗法文献资料。樱林仁先生对音乐疗法的启蒙教育以及对日本的音乐疗法的发展做出了重要的贡献。《音乐和心理疗法》的 著者山松质文先生以研究临床心理学为中心﹐以大阪为活动地﹐对患有自闭症的儿童进行音乐疗法的实践﹐山松质文先生的研究对自闭症儿童的音乐疗法起到了先导 性的积极作用。另一位不可忽视的音乐疗法学者──加贺谷哲郎先生也是一位音乐教育家﹐他在对发达性痴呆症儿童的教育中吸取了音乐治疗的理论﹐并为这些儿童 创作了独具特色的音乐游戏﹐这种游戏形式一直流传至今﹐并被称为“加贺谷式”的集团音乐动作执导法。他还创立了“日本音乐疗法协会”﹐目前这个协会仍然存 在﹐每年坚持为发达性障害儿童以及他们的家庭定期开展音乐讲习活动。加贺谷先生为障害儿童的音乐疗法复出了毕生的精力。

日本的音乐疗法以障害儿童为中心﹐通过心理学家﹑教育家的研究﹐逐步形成和发展起来。以上所述的三位音乐疗法学者﹐推动了日本音乐疗法的进程﹐ 是日本音乐疗法的第一代开创者。他们的研究成果在当今的日本音乐疗法学界仍具有广泛的影响力﹐其著作也是音乐疗法专攻学生的必读书目之一。

 

２﹑“全日本音乐疗法联盟”的设立

日本的音乐疗法从２０世纪８０年代进入了方兴未艾的发展阶段﹐以１９８６年５月在东京举行的音乐疗法会议为例﹐参加这次学会的人数达到１７０多 人﹐除了各个领域的医师以外﹐还聚集了护士﹑临床心理学家﹑教育家﹑音乐家。这次具有深远意义的音乐疗法学会加深了日本社会各界对音乐疗法的理解与认识。 这之后﹐一些以民间组织的形式成立的音乐疗法协会﹑音乐疗法研讨会陆续诞生﹐日本的音乐疗法也在这段时期里迅速地发展﹑壮大起来。进入９０年代﹐音乐治疗 学的自发性民间社团已经普及到日本全国﹐要求成立国家性的﹑统一的音乐疗法组织的呼声也越来越高。经过四年的酝酿准备﹐１９９５年４月﹐日本音乐疗法的全 国性组织──“全日本音乐疗法联盟”在东京正式成立。“全日本音乐疗法联盟”的设立也标志着日本的音乐疗法进入了崭新的阶段。

“全日本音乐疗法联盟”以音乐疗法士的资格评定工作为主要任务。“联盟”设立了音乐疗法士的评分标准﹐对于立志成为音乐疗法士的人必须完成“联 盟”规定的课程（包括现场实习）﹐并接受“联盟”的考试﹐然后才能成为全国协会认可的音乐疗法士。“全日本音乐疗法联盟”对音乐疗法士的资格评定虽然仍存 在一些弊端﹐但是在为日本全国培养优秀的音乐疗法士方面作出了大量的工作。

 

３﹑日本的音乐疗法的社会活动

在日本﹐障害儿童的音乐疗法一直是受人瞩目的领域之一﹐用音乐的形式来教育和帮助患有身体或精神方面疾病的儿童﹐在让他们感受到音乐的喜悦的同 时﹐树立摆脱病魔的决心和对人生的信念﹐并且达到治疗的目的。障害儿童的学校除了盲﹑聋﹑哑儿童学校和四肢非健全儿童学校之外﹐还有单独为患有精神痴呆 症儿童的养护学校。音乐疗法就在上述类型的学校里作为每天必需的教学活动之一被实施。根据对象儿童疾病的轻重程度分为个人音乐疗法和集体音乐疗法。（具 体内容略﹐下同）

在日本的某些医院的手术过程中﹐给病人播放病人自己喜欢的音乐﹐用来缓解手术当中的紧张度。例如牙科﹑分娩科等。另外﹐日本的大型综合医院里﹐ 均设有临终关怀病院（Hospice)。临终关怀病院里的患者有重度先天性心脏病的儿童﹐有癌症末期的成年人﹐还有病入膏肓的老人。在尝试了所有治疗手段 和药物﹐仍无法和死神对抗的时候﹐只有音乐的神秘力量能帮助这些即将迎接死亡的人﹐缓和病魔带给他们的苦痛和恐惧﹐并使他们能够带着安祥与平静的心态走 向另一个世界。音乐疗法在临终关怀病院里是每天必不可少的活动之一。

音乐对缓解老年人记忆衰退和治疗老年性痴呆有着显著的疗效。歌曲歌词的记忆和演唱是帮助患有失语症老人的重要手段﹐对过去熟悉的歌曲的回忆也是 帮助老年人重复记忆的主要方法。在日本的老年人设施﹐音乐治疗是深受老年人喜爱的活动之一﹐除了定期的老年人卡拉OK比赛以外﹐还有符合老年人身体状况的 音乐游戏。老年人的音乐疗法主要以团体音乐活动为主。

 

４﹑日本音乐疗法的教育形式

日本的音乐疗法的教育形式分为学士﹑硕士和博士课程﹐我目前在东京艺术大学的音乐学部攻读音乐疗法的硕士课程一年级。东京艺术大学的音乐疗法科目设有硕士及博士课程﹐对于音乐疗法专攻的学生﹐学校安排了以下一些科目﹕

<1>精神医学﹐<2>音乐疗法概论﹐<3>音乐疗法研讨﹐<4>临床心理学研究 ﹐<5>应用医学研究﹐<6>心理学﹐<7>应用音乐学﹐<8>障害儿童疗法。除这些以外﹐还有选修科 目﹐以及参加各种社会性质的音乐疗法讲座和音乐疗法现场的实习。进入二年级﹐在尝试策划音乐疗法活动的同时﹐要阅读大量的音乐疗法书籍﹐为重要的硕士论文 作准备。

东京艺术大学以外﹐在日本全国的各所音乐大学都设有音乐疗法学科﹐根据大学的情况﹐课程的设定也各有不同。学士课程的内容大致是这样的﹕学生在 大学一年和二年级的时候﹐主要以学习音乐为主﹐比如声乐﹑乐器﹑即兴伴奏﹑和声﹑作曲﹑乐曲分析﹑音乐史学等的音乐专业课程为必修科目。进入三年级﹐开始 学习音乐疗法的理论和与音乐疗法相关连的临床心理﹑精神医学﹑障害儿童教育学等的科目﹐同时社会实践也是必不可少的功课之一。毕业论文是对学习音乐疗法的 学生总体素质和水平的全面评价。

 

日本的音乐治疗学从起步到发展﹐经过了40年的历程﹐目前形成了具有日本国特色的音乐疗法体系和制度﹐在世界音乐疗法学界上占有举足轻重的位置。

作为在日本攻读音乐治疗学的留学生﹐我惊喜地看到了第一届全国音乐心理学学会成立的消息﹐这标志着中国的音乐治疗学已经开始起步。在文章的最后﹐我祝愿第一届全国音乐心理学学会能够成功举办﹐并期待着中国的音乐治疗学腾飞的那一天。