对于蒙氏教育的大部分理念，我觉得是符合孩童的发展的，但对于蒙氏教具的教法，我一直心有疑虑。既然教具本身具有自我检查功能，却又为何要老师示范玩法，而且还得规规矩矩的玩。

对于数学教具方面，蒙氏主张孩子能在玩当中找到规律，这是我认同的，买回了六角形盒等套装组，Ray刚拿到就马上明白了黑线的意思，很快拼出各种形状，根本无需大人废话。当时我的感觉是如果这套教具就一种玩法，很快就会被孩子打入冷宫了吧，然后我把“使用说明”贴在盒子上，放在Ray的玩具柜里，任凭Ray处置。

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Ray通常就是把这些形状当成“货物”，装在火车车厢，单轮推车，小袋子里。4岁2个月的一天，我见他把所有三角形按大小，形状分类，排成一排，好奇上前一起玩。
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于是我让他用一样大小的三角形拼出其他形状。

Q:2个一样的三角形可以拼出哪些形状?

A:正方形,长方形,平行四边形,菱形

4个直角三角形变成长方形。
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6个等边三角形成了六边形。
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4个三角形组合成平行四边形。
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我准备的“题目”出完了，Ray自己创造。忘了这个是不是长翅膀的小鸟。
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这个是猫。我觉得太形象了。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6743EN00SIGG.gif
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有烟囱的船。
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4岁7个月做的冰淇凌。
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箭头
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原来三角形也可以有这么多的变化。