在开家长会前，我们每个家长都收到了幼儿园发来的学生手册。手册上简单记录了孩子在各方面的发展。家长会时可依据这方面的问题与老师进行提问与讨论。

   菲比的家长会是一对一的。所谓一对一。只是指老师与家长间的，孩子是决不能参与的。蒙式的家长会搞得很正规。有点像家长去面试的感觉。今天我去到时。是两个课堂老师，加一个辅教老师（这老师中国人。能为英语不好的家长当翻译）。老师开门见山对我说，菲比已经是第二年了。有什么问题就请你直接问吧。在去家长会前。我就想着有什么问题是需要提出的。事实是偶觉得菲比在家的表现太过听话。太过乖了。比如做什么事，吃什么东西，都会自觉问过妈妈。所以我对老师说了菲比在家的一些表现，比如叫她别玩电脑了。她就会马上停止去画画或是玩拼图。比如吃薯片，就会问过我能吃几片。我只要说热气上火。不能吃。她是不会哭闹就吞下口水不吃的。所以我问老师。这些都是否在学校教过：）老师说是的。（这是菲比四岁明显成长的一个重点，也是我感觉她在学校学到的东西。蒙式学校严呀。帮我教出了“自律性”极强的孩子。）

   另一个问题，我说菲比在家时。专注力是很好的。为何现在老师反映，她的专注力下降，会想着跟她那两个好朋友玩儿？老师问我？菲比平时有跟其它小朋友玩吗？我说有。但是少，有一个从小长大的小女孩，她会经常一起玩。然后老师说，一个人在家，总跟着妈妈一起。会感到孤单。出去外面，幼儿园之类的。她觉得在家以外的地方都想开心的玩。第一个学期时。3岁多的小人，什么也不懂。新环境，新朋友。反而会专注在各种课业上。第二年。玩具相对没有新鲜感。有好些是已经同处了两年的老朋友。人也长大了，想SHOW SHOW了。所以专注力就没那么好了。老师建议妈妈多带孩子去社区中心，给她参加课外活动，多交朋友。多发泄精力。

  语言上，我问老师。菲比的表达是不是有问题。因为我在家说的是广州话。但菲比的英语是自学的。集体圈子活动时。她能应付得了吗？老师说：“我平时叫她做什么，她都听懂。都答我OK”跟那两个好朋友玩时都是讲的英语。她跟着人对讲还老大噪子啦她英语不是什么问题。

   然后细心的老师同学注意到。菲比小点心时间不吃水果。我说是的。小时候吃水果罐头，长大就不吃了。直到现在。老师说，有几个孩子都是像她一样的。

  从小到大无数次家长会，老师都是绝对的“主角”。家长大部分时间都在洗耳恭听。尽管也有些互动，但针对各别孩子的个性化交流时间非常有限。国内要是有一对一的家长会。通常是孩子在校表现极差或是有什么大问题被请到了学校。在国外，平时放学也可跟老师闲聊几句。但要针对某个问题进行深入探讨就到与老师预约。上次开的家长与校长的会议后。有些家长为了解决孩子的某些问题。也有与校长预约再次会面的。在国外的家校联系中。多以正式的沟通为主。

     总体而言，我对菲比目天状态都比较满意。没有什么特别需要担心的。唯一一个菲比在校不专注做功课，总想着玩。我觉得也不是什么大问题。才四岁的孩子呀。想着玩是很正常的：）我本来送她去幼儿园的目的就不是为了学什么，而是为了让她有个集体意识，结交多点朋友。能开心玩一玩的。半小时的家长会过得很快。讨论轻松愉快。这样的家长会还是很有意思。也很有意义的：）

手册上的纪录：

个性发展：

菲比在班上是一个甜美,温和的孩子。菲比能保持她良好的专注力和自我学习能力。但有时需要转向选择一些更挑战性（难）的课业。她喜欢与老师一对一的课程。但需要老师提醒她去练习每日的基础功课。菲比的好朋友是JADEN 和BERNICE，菲比非常喜欢和他们玩。但这也是让她从功课中分心的原因。菲比very gental.能受护学校的用具。

生活练习：

菲比非常喜欢生活练习这区域。她总是从那些挑战课业回到这儿当她的小息部分。生活区促进她的注意力集中，并且能进一步发展她肌体运动技能

感官认知：

感官认知这块是菲比这学期主要重点。她喜欢做尺寸用具和有助益的三角盒子。她会探究各种各样的组合。

她已经在做二项式立方体。（感官知觉的代数）

语言学习：

菲比正在学习PHONETIC 纸卡字母，一次学习两个。她也在每日基础练习，画画和“metal inset work"。

菲比也喜欢用她漂亮的书法技巧“描绘”她自己的名字。

算数：

菲比在数学方面显得很自信。她懂得1-9数字并知道0就代表没有东西了：）且对奇数和双数有很好的概念。她很快会开始学习十进位。

文化：

菲比参加了国际节和印度灯火节的学习。她已经开始学习世界大陆拼图地图。

灰常喜欢这张，可是M档它还跑焦了。5014时不时就给我出现点跑焦情况，郁闷之。

这期走嘻哈风路线。早上给菲比穿好衣服。菲比说。我看起来像个男孩子了
















菲比在水池边用小树枝撩树叶，跟我说在钩鱼。然后“钩”来了一堆小男生，一起学着她的样钩鱼