每晚与菲比在睡前都有一个故事时间。由她来选一本书，妈妈读给她听。

一直以来。菲比对故事情节都不在意。只在意书中的细节。小主人公穿着什么样的衣服。画里有几只蜂蜜。数数看看。阅书方式多是妈妈提问，菲比回答。

   在放假前的一次家长会，老师特别提出，菲比在做圈子活动时，不爱发言。菲比四岁，话还说得不好。在家我们是广州话，普通话。学校是英语。菲比是比较混乱了吧！

   前些日子去图书馆借了本附带CD的书。一是希望菲比能借此加强口语能力。二是希望她对看书能有一个新的阅读方式。《WE SHARE EVERYTHING》菲比边听CD边看图。我们一起听第一遍时感觉讲故事的人语速有点快。菲比翻书都跟不上。之后，一次两次三次。菲比不停的重复听。一直听到我叫她停下来，洗澡去。

    菲比被故事吸引了。有趣的故事情节。朗读者的生动妙趣的表述。说着是与自己在幼儿园相仿的身边故事。

画的图片人物表情也很夸张，图画色彩鲜艳。很符合菲比的胃口。

   这是一本充满生活气息的儿童绘本。里面是孩子熟悉的生活场景和事件，整个故事围绕着“教育孩子学会分享”这个中心思想。在循环往复的故事结构中让孩子更容易体会感悟。

  有故事情节的绘本能发展孩子的想像逻辑思维。是从看插图硬板书跳跃式思维发展到逻辑思维的进步。

两个第一天上学的小朋友


来到学校也不知要做些什么事

两小朋友都来到课室，小女孩选了一本书，小男孩子也想看，两人争吵起来了。小男生说，你不给我看，我就大叫了啊

小女孩把书塞到了小男孩的嘴里

老师跑来说：幼儿园里，东西都要分享共用的啊。

接着两小朋友又去玩积木，这回是小女孩要小男孩让积木给她玩。不让的后果就是小女孩子把小男孩堆的积木踢倒了。

老师跑来说：幼儿园里，东西都要分享共用的啊。

两小朋友又去画画。悲剧又再次重演了。

老师几小朋友全都跑来了。说：幼儿园里，东西都要分享共用的啊。

两小朋友觉得是得分享点什么。然后她们分享了自己的衣服鞋子。相互交换着穿

老师说：哗。你们学会分享了，你们成长了。突然注意到男生穿了粉红的裤子啊！尖声怪叫起来了“你们都做了什么呀，谁让你们换衣服了啦”
（这里菲比知道男女有别。粉色是代表女孩子的颜色）

然后孩子们跑来学着老师的语气说：“说：幼儿园里，东西都要分享共用的啊。”



我们分享一切东西。

当我听完这个故事，我耳边还会回响起那讲故事的声音。慢慢回味着这简单而有趣的故事情节。很可爱纯真的孩子们和一位很无可奈何的老师。相信菲比听多几次都能把故事背下来。这故事想教育孩子学会分享。分享嘛，菲比一直做得很好。有好吃的总不忘分给爸爸妈妈一份。所以希望借助语音绘本提高菲比的听力能力。增强菲比的观察力和语言表达能力并且能学习到新的阅读方式。

想听故事的朋友可点视频。配着我这里的图来听故事。给孩子练听力学英语。

 Robert Munsch，他在国内的译名是蒙施（奇怪的译名，如果是音译的话应该叫穆施更合适）。这个淘气的老小孩是一位在北美地区颇具人气的图画书作家。从上世纪70年代起，他便和拍档Martchenko(国内译名有两种，马钦科和马奇蔻)开始了长达数十年的合作。大家可能都看过《The Paper Bag Princess》（台湾与大陆版叫《纸袋公主》），这便是两人第一次合作的作品。Munsch经常在北美地区四处旅行，到加拿大、美国、甚至墨西哥的各个地区幼儿园、学校里去给孩子讲故事。他的所有的故事几乎全都是源自于真实孩子的生活。他的作品最大的特点就是两个字——爆笑，据说所有听过他讲故事的孩子没有一个不得笑上一整天的。不过，Musch的作品并不是一味的搞笑，也有类似于《Love you forever》、《Lighthouse》这样的以体味亲情为题材的作品。一般这样的作品，都不会是Martchenko来为他作画。

SU阿姨的生日会。补上个月漏发的PP：）