我是第一次以家长的身份参加家长会：）菲比是当学生的第一次家长会：）

    这是一个一对一的家长会（事实是，两个老师对一个家长）孩子不能旁听：）每个家长给15分钟时间。我去的时候，前面一个家长迟到了，让我久等，老师格外给了我20分钟：）

    对宝宝在幼儿园表现如何，听不听话，乖不乖，我不是很担心，菲比一个女孩子家皮不到那里去。而且，三岁多的孩子好动是正常的，守纪律，认真听课，那才叫反常。对开家长会的目的，我是想对蒙式幼儿园有一个初步的了解。

    老师一开始全是表扬菲比的话，说她适应新环境很快。一些教室里的小规矩也学得很快很好。比如上厕所前要取一串项链挂在脖子上，回来时再挂回原处，让其它小朋友知道，没项链时厕所是有小朋友在用。玩玩具时桌子上要放块小垫子，让其它小朋友知道，这位置是已经有人在使用，手工做完，小椅子要推回桌子下面等。。。（这点我了解，菲比爱模仿，模仿能力很强，只要看到其它小朋友是怎么做的，她都会学着做）

    在国外，特别是外国老师是绝对不会说孩子的不好的。孩子所有的表现都是最棒的，但菲比这家园有一中国老师，她很婉转告诉我，菲比是个能动宜静的孩子。刚入园的时候，爱与小同学跑着玩，爱追逐。但做“功课”时，小朋友再找她玩，她也不去理会了，很专注，认真，耐心。

（菲比从小到大都爱跑。所以小腿肌肉特结实，以后想做美腿MM有点难度，哈哈！至于定性方面，菲比从小就是做事很认真的）

老师问我有什么问题要提问？：）

    对菲比我只关心一个吃的问题。因为起得早，早上起来菲比要喝一杯奶，然后去学校时就没吃其它早餐了。我是期望园里的小点心时间菲比能吃到点什么。所以就问老师有关课间小点心的问题。我原来以为会是每个孩子一份，各吃各的。老师说：“原来是这样的，但后来改了，只是放一个大的盘子，各种水果放一点，孩子想吃时，自己可取来吃！本来是有放饼干的。可发现孩子们只吃饼干不吃水果，现在就不放饼干了”

（55555555，偶家菲比从来不吃水果，现在又不放饼干，也就是说，菲比每天早上要饿三个小时，觉也睡不好，吃也吃不好，唉，真是瘦了不少。而且，我每个星期给幼儿园上交的饼干也是白交了。不太公平的说）

接着我就对蒙式幼儿园提了些问题。

1.有关混龄教学？

老师：不同年龄的孩子在一起学习，小一点的孩子会模仿大孩子，跟着大孩子更容易学到东西。大一点的孩子，会学到照顾小孩子，学到关爱她人。比如像菲比这样新入园的小宝宝要上厕所，大一点的孩子可帮助她，带她去。（心存疑问，那大孩子不是学不到东西了？？接着我就问了下面的问题）

2.如何让孩子都能很好的学到各自所需的东西呢？

老师：每一个孩子都有一份进度记录表。老师在帮孩子做“功课”时，都是一对一的。孩子会根据自己的进程进行学习。

3.有关玩具，教具

老师：蒙式的每一样玩具都有它的学习目的性。我们让孩子玩玩具时，我们从不说玩什么，而是说学习，做“功课”比如，孩子刚入园时，我们会让她们练习小茶壶倒水，扣钮扣，夹豆子之类的生活练习。这些都是用来训练小手肌肉的，为孩子学写字做准备。当孩子达到一定能力时，我们会教她将纸上的两个点，连成，画成一条线。

然后再试着让她连画多个点。字母也就是多个点组成的。一步一步地升级。只要孩子的能力达到一定的水平，就会进行下一步的学习，不会因孩子的年龄做为限制。

蒙式的教学一个主要特点，不是教会孩子学会某样东西，而是教会孩子一种自我学习的能力。或是说一种遇到问题，困难学会自我解决的能力：）

  菲比入园回家后和以前比，有了些新变化。比如会主动要求做手工，以前都是妈妈带领着做的，现在给她一把剪刀和一张广告纸，自己就能安静坐着剪好久。或是自己搬出一箱子积木，拼小船玩，不用妈妈陪。独立性强很多。看电脑动画的时间，也明显减少很多。不过，爸爸认为菲比入园，最应该学到的就是，不是想要什么就能得到什么的，不能再为所欲为像个小霸王一样。