4.2008年5月，我在《中国教育学刊》上发声——《我是怎样背课的》。

文章节选：

我所谈的“背课”，意思是在上课前要把教学对象、教学内容、教学语言等一系列材料装在脑子里，记在心上，做到呼之即出。比如背语言吧，对我来说，不管是导入语、讲授语，还是提问语、总结语，总是要背下来的。我认为，教学过程是一个非常复杂的过程，但也是一个可以把握的过程。这一过程中的教学语言运用虽无定法，但大体也有法。另外，教学虽然是一个动态生成的过程，但预设是为了更好的生成。为了生成的有效，我每逢课至精彩处都要说几句精彩的话。有人讲，白金声上课才思敏捷，能缘情造句，出口成章，并富有文采。其实，有些教学语言是我事先准备好的。比如我教《美丽的小兴安岭》一课，我设计了这样一段导语：“同学们，我们的祖国山川秀美，令人陶醉。我们曾在鹳雀楼凭栏眺望过‘白日依山尽，黄河入海流’的雄浑景象，也曾在天都峰下领略过它的险峻，还在庐山的瀑布前惊叹它‘飞流直下三千尺’，我们曾荡舟漓江，身在画中游。今天，我们要去东北的小兴安岭，看看那里的岭、林、花，感受黑土地的美丽与富饶。”这段导语，我串起学生过去学过的课文，用充满感情的语言娓娓道出热爱祖国山河的感情，既有温故之意，又能激起学生进入课文一览小兴安岭的欲望。