图书馆少儿阅览中心对少年儿童素质的养成有着重要作用，馆员长期与少儿接触，对儿童的心理特点有相当的了解。同时，有些馆员还考取了图书专业的不同级别的职称，长期与各种图书接触，对其他各门类知识也有所涉猎。由他们教导儿童确定自己的所需，并教他们在繁杂的信息中查找、分析、利用，可以使儿童逐渐掌握信息的检索、利用方法，进入到增长知识——提高能力——增长知识的良性循环。为此，可以利用以下各种方法，多角度全方位地开展信息素养教育，这也是笔者根据在图书馆少儿阅览中心实际所做工作的经验之谈。

　　一是要严格把好书刊定购质量关。要本着“选精取优”的原则，精心选择对少儿学习有所帮助，能够启迪智慧，有利于培养少儿素质和品德的图书报刊，避免格调低下的读物进入图书馆少儿阅览中心。要针对少儿特有的心理、生理特点，选择有针对性、可读性、思想性、趣味性较强的书报刊，使其通过阅读开拓视野、训练思维、增长知识，达到自我教育的目的。另外，要根据少儿读者的需求，不断调整藏书结构，为开展阅读指导工作打下一个良好的基础。

　　二是要利用有限资源，开展创新性、有针对性的读者活动。读者活动历来是图书馆少儿阅览中心的传统服务项目，传播科学知识，公益免费，真正服务于广大少年儿童。基于这一点，应努力探索工作新路子，不断拓展图书馆的各项教育职能，使少年儿童在寓教于乐中学习到新知识。

　　北京市昌平区图书馆少儿阅览中心每年有举办 24场读者活动的工作任务，如传统的读书会、参观图书馆、作家和小读者见面会等，也会举办创新性活动，如邀请外籍老师或者外籍家庭与小读者见面，以领略异国文化，此外还会举办各种益智活动。少儿阅览中心还充分利用网络媒体，组织线上儿童活动，创建少儿读者群和微信公众平台，广纳各方友好。通过一系列的读书活动，不仅改变了图书馆在小读者心目中固有的借还书场所的形象，更充分发挥了图书馆传播科学文化知识的作用。

　　三是提升职业素养，增强服务效能。图书馆少儿阅览中心的馆员直接服务于少年儿童，服务群体的特殊性决定了服务质量的特殊。少儿阅览中心对馆员的素质要求比较高。电子阅览室应该配备一专多能的复合型管理人才，他们不仅要具备基本的计算机等现代设备的操作、维护技术，还应具备一定的图书馆专业知识，有信息整合能力，懂儿童心理学，这样才能真正成为小读者在知识海洋里的“导航员”。

　　四是提高家长的阅读指导能力，培养少儿阅读活动的坚强后盾。父母是孩子的第一个老师，也是终生的老师。图书馆少儿阅览中心应该收藏儿童教育学、儿童心理学以及文学名著、科普文史等优秀书刊，向家长开放，以拓宽家长的知识面，培养爱读书的家长。还要设立亲子阅览室，倡导亲子阅读。此外，要利用宣传栏、网站、馆刊、媒体等多种渠道向家长介绍儿童阅读的方法和技巧，并开设家教论坛，举办家长沙龙，邀请支持孩子阅读的家长现身说法。

（摘自《图书馆报》254期 张华（北京市昌平区图书馆））