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鸡肋？
(2009-11-03 14:48:08)
标签：
育儿电子琴鸡肋放弃坚持杂谈 |
分类： 成长小鱼 |
这二十多天没上网，小乐的菜地是彻底地荒了。
接连几周没能陪小鱼同学去学琴，小鱼同学的电子琴也荒疏地近乎彻底了。
小鱼对琴的抵触情绪始于暑假后小乐给她换了老师，为什么换老师，小鱼又为什么不愿学了呢？且听小乐从头道来。
话说小鱼在跟 W老师学琴三年多后，于今年夏天勉强考过了六级。之所以说勉强是因为感觉老师在人为地拔高，为考级而考级，基础学的不够扎实，四级和五级的曲子各学了两首就直奔六级了，什么音阶啊琶音啊等最基本的东西都跳过去了，表面上是六级的水平，实际水平真是有限的很。为考级而学琴不是小乐想要的，再者对老师的教学方法也不太满意，因此考虑换老师。
免费听了X老师几次课，感觉不错，两个老师之间的差别还是挺大的，有些后悔没早一些考虑换老师的事情。
两个老师年龄相当，都是三十多岁，各自的授课特点以表示之
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W老师男硕士研究生 |
X老师女 |
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最大 特点 |
有耐心、好好先生，好自我陶醉地给孩子样弹奏表演 |
又唱又跳，讲课生动活泼 |
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课堂基本情况 |
六七个孩子一个班，课时1小时，前40分钟检查作业，后20钟甚至15钟才讲新课，导致孩子所学内容不能当堂消化，下次检查作业时挨个纠错讲解，再接着把新课囫囵吞枣地塞给孩子，长此以往形成恶性循环，家长提过意见，改了没多长时间，又回老路来了 |
十多个孩子一班，课时1.5小时，前半个小时有两个老师同时检查作业，后一个小时X老师讲课，所学内容基本保证大多数孩子都能当堂单手弹出来，接受能力好的双手合也没什么问题，课上消化的多，课后练起来也就顺手的多 |
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指法 |
指法，一般是老师定好了，孩子照本抄，照本练 |
老师会启发孩子自己动脑去琢磨指法，然后再提示一至二种指法供孩子们自己选择，引导孩子自己思考和领悟，怎样弹奏更适合自己 |
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乐理 |
基本不讲 |
随所学内容延伸地讲 |
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检查作业 |
没有错音，能流利地弹下来，书上画个双星，就OK了，在一定程度上像糊弄洋鬼子 |
每首曲子都是有一定的评分标准，每次回课好在哪错在哪分失在什么地方都是详细地评语记录在回课表上，便于孩子和家长对症下药，及时纠正 |
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奖惩情况 |
弹得好，口头嘉奖 弹得不好，无关痛痒地批评几句，偶乐也有发火的时候，一般情况下被训的孩子父母一定不在场 |
每节课得公布各人的得分情况，分数累加到一定程度可换笔本书包等相应分值的奖品 |
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学费 |
40元/节，常斤斤计较，曾与某家长为钱吵架 |
30元/节，不计较，让小鱼免费蹭了多节课 |
学了几次，小鱼便感到吃力了，一则是因为自己这个六级是速成的，基础不够扎实，再则有些乐理知识根本没接触过，听不懂。不说别的，就什么C大调A小调都搞不明白是怎么回事，学得什么琴呢？
《大海的浪花》这首曲子是小鱼六级的考试曲目，我个人觉得这是她考试的四首曲子中弹得最好的一首，来X老师这儿特意选择给小鱼降了一个班，这首曲子又重新学了一遍，回课时这首满分为10的曲子小鱼同学得了6分，过关的分数是7分。小鱼这首曲子的主要问题是杂音太多，弹奏的太断，不够柔和等。
本来小鱼对这首曲子还是很有信心的，感觉不错，这个分值对她的信心有打击，而她又不是那种可以变压力为动力的孩子，于是就开打退堂鼓了。
在W老师那儿，小鱼虽不是最好的，但也绝不是最差的，从听惯了表扬与鼓励到需要重弹，这个落差小鱼好像一时回不过神来，因此练琴的积极性就不高了。
加上近来小乐因工作原因连续几周没能陪她学琴，小人儿更是不想学了。
某次上课前，小鱼不想去，说是不舒服，其实小乐知道她是想逃课，但并不揭穿，只告诉她不想去自己给老师打电话请假，小鱼大哭说害怕，央小乐“妈妈你帮我打电话吧，就这一次，最后一次，求求你了，下次我一定自己打……”小乐不为眼泪所动，打个电话至于这么难吗？Ｘ老师温柔的很，怕什么呢这孩子？小乐明确告诉她要么去上课要么自己打电话请假，自己决定。小鱼最终决定自己打电话请假，但还是哼哼叽叽地央告小乐代劳。正好小乐头一天晚上给小鱼讲了小狐狸清窝的故事，此时又搬了出来，告诉她凡事都有第一次，给她擦干眼泪，递上电话，小人儿也就含泪打过去了。放下电话，小鱼抱着小乐：“妈妈我知道你是为我好，妈妈我爱你。”哼哼，知道就好。
近几周因工作关系，小乐没能陪小鱼去上课，只她把她拜托给好友晖的妈妈。晖爸爸带她们去了一次，后来老师告诉小乐小鱼检查作业的时候哭了，不知何故。
还有一次是晖奶奶陪同去学的，这次还不错，因为事先和老师沟通过，又给小鱼打了预防针，那节讲表现还不错，学得《斗牛士舞曲》，小鱼很喜欢这首曲子，回来从网上下了，边听边跟着唱谱子，练得也还算是用心，小鱼原以为借机就不提不想再学的事儿了，谁知道接下来又出情况了呢？
原本在Ｘ老师这儿是免费试听三次的，时间早过了，小乐提到交学费的问题，老师都说不急，再听两次吧。可现在这两次也早过了，这日小乐给小鱼备好学费，嘱她交给老师，就再一次把小鱼托付给晖妈，自己奔全运村上班去了。晚上回来问小鱼钱交了吗？今天学得什么呀，小人儿不语，过了一会方说钱没交，问及为何，小人儿来了句“你问阿姨”，扭过头去，不再言语了。从晖妈那儿了解的情况是：回课时小鱼好像是最后一个被检查作业的，还没弹呢，又哭了起来，最后竟号啕大哭起来，结果课也没上成，就出来了，老师也就没收她的钱。
唉，依小乐对小鱼的了解，感觉小鱼是认为别得同学都弹得不错，又对自己没信心了，小乐不再身边，她的心情得不到别人的理解，压力不能缓解，唯有哭了。说起小鱼的眼泪可真是让小乐头痛，这不影响别得同学上课吗？
说实话，琴已学到这份上，小乐不想让孩子放弃，还是希望她可以坚持，迈过这首坎。虽说小鱼没有十分的热情，但以前也从没坚持说过不想再学，对音乐没有十二分兴趣，却也时不时拿学校里的音乐课本在琴边弹着玩玩，可目前这个状态，感觉这琴就是鸡肋！
再一次老师沟通了一下，老师的意见和小乐差不多，孩子的信心不能打击，建议再降个班次看看，跟小鱼讲了，小人儿也同意换个班接着学。
坚持就是胜利，小鱼点头小乐也就松口气。
可谁想临到上课前，小鱼又变卦了，坚决不学了，口气强硬，不容改变。
既然强扭的瓜不甜，小乐也就不强迫了，但放弃不是小乐想到的结果，与小鱼商量决定暂停一下，先休息一段时间，什么时候想学了再从头来吧。
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