左材右用学游泳

   为期14次的游泳课已学了整整10次，小鱼的妹妹早已学会了蛙泳并开始挑战自由泳，连小乐这笨笨猪都可以在水里冒充一条会游泳的鱼了，而小鱼同学还只有带着飘在水里扑腾的份儿。
    缘何会这样？
    这情形让小乐有些急，小乐可以耐着性做到光着急不上火（其实还是火了那么一点），但教练不会有这么多的耐心来对待一个如此不上路的孩子，因此小鱼同学将眼泪洒入池中的事便时有发生。
    小鱼是爱水的。
    去年她就想学游泳的，但因接送问题没着落，再者带她去离家较近游泳馆试游过一次，水太凉且水质不是很好，因此没学成。
    今年找的这家游泳馆稍远些，来回一个多小时的车程，而且还要遭遇停车难及停车费用高的问题，但这家游泳馆的优点还是吸引了小乐。一则水质有保障，再者时间灵活，不需要在固定的时间点学习，14次游泳课只要在2个月内学完即可，每天早10点至晚10点随到随学，时间比较自由，接送就不成问题了，还有就是环境不错，飘在水面上，可以通过透明的房顶看到蓝天白云，晚上则可从房顶看到自己在水中的倩影（自吹一下）。
    考虑到小鱼同学胆小，小乐决定陪她一块学，以便随时给她鼓劲。现在看来小乐这样做也许更不利于小鱼学习，小鱼本来就是一个依赖性比较强的孩子，在水池中对小乐的依赖更是有增无减。
   第一次下水，小鱼很兴奋，2个小时的时间在欢声笑语中很快就过去了。

    第二次，是晚上去的，问题就来了。先是小乐在表扬妹妹比姐姐游的好时，被身后的小鱼听到了，发了脾气，掉了眼泪。小乐当时说这话时没注意到小鱼就在身后，要知道无论如何也得换种说法的。小鱼太敏感，自己得不到认可的话被她听到了，无疑很伤她的自尊。
    接下来，小鱼同学又因水凉问题冲小乐哼唧，要去热水池里呆一会儿。小乐分析她感觉在水里发冷的原因是没活动开，因此就建议她再游一会，活动开就好了。不想这小人儿过了一会竟哭了起来，一边哭还一边喊妈妈你过来。小乐是想马上过去的，无奈技术不过关，一时还不能立刻赶到她身边。教练闻声一个潜水就来到小鱼跟前，关切地询问，这孩子却只是用哭声来回答，显得很没礼貌。教练急了：“你看看满池子里小孩子比你小的都有，有一个哭的吗？！”
    哭还是因为冷的缘故，想去热水池呆会儿，但又不肯自己去，非让小乐陪着。
    教练无奈摇摇头，小乐无奈叹叹气。
    结束时，小鱼拒绝跟教练说再见。小乐是苦口婆心、软硬兼施，愣是没让这个小人儿嘴里吐出一个字来。（这些思想工作是在远离教练的热水池里做的，热水也没能让小鱼的心从冷气里暖和起来）
    因此，小鱼同学从一开始就没有给教练留下一个好印象。
    面对这个执拗的不可理喻的犟丫头，小乐真不知自己的教育到底错在哪一步？
    继续学。
    妹妹可在水里潜水游了，小鱼还在原地打转转；妹妹可以一次接一次地跳水玩了，小鱼还需缩在最后等着教练往水里扔；妹妹摘飘了，教练要把小鱼的飘从胳膊上换到腰上，她还要哭着边说不敢边往后退……
     如果你是教练你喜欢这样的孩子吗？
    有一次，教练招呼学员到她面前练习打水，为学自由泳做准备。小鱼正好在岸边，小乐就让她也近前了，然而教练对小鱼说了一句：“你就别来了，你的蛙泳还没学会呢，你来干什么？”小鱼沉着脸游开了，教练这话让小乐很不舒服，虽说她说的是事实，但这很伤小鱼的心。依小鱼的性格，她不是那种能把打击变动力的孩子，她的敏感会让她更强烈地认为她学不会游泳。
    相比小鱼水中畏手畏脚步的表现，男孩子性格的妹妹胆子要大得多，因此颇受教练青睐。在助理教练一对一的悉心帮助下，妹妹很快就学会了蛙泳，而小鱼还处在被教练遗忘的角落里，在小乐的鼓励和引导下艰难学步。
    小乐急啊。
    决定从跳水开始让小鱼练练胆。在小乐的一再鼓励和壮着胆（小乐也有些怕哦，第一次也是被教练推下水的）以身作则的示范下，小鱼同学还是没能让那勇敢的一跳替代她胆怯的眼泪。
    这种情况下，小乐的情绪难免会急燥。
    直到有一天，碰到旧日的同事H带孩子来游泳，小乐才有所醒悟。
    H一针见血地指出了小乐的错误：不要让孩子练跳水，一呛水会让她恐惧，而害怕会让孩子学的更慢。我看小鱼的动作还不好，不如让她先把基本动作练好了，再学别的。去年我姑娘学游泳我就保护她基本没呛水，结果学的很快，蛙泳自由泳仰泳全会了，Wch（也是小鱼的玩伴）学的时候跟着心急的教练呛着几次水，就不想学了。（这事小乐知道，前几日见着Wch说起游泳来，这孩子还一个劲的说教练太烦人，她的教练正是小鱼现在的教练）
   理论加举例论证，让小乐茅塞顿开。虽说孩子学的快慢与领悟能力有关，但是否有恐惧心理也绝对是一个重要因素。
   这个道理小乐不明白？为什么非要等别人说出来才可以觉悟？心急吃不得热豆腐，常在嘴边的这句话也没能阻止小乐迫切想吃热豆腐的意愿，结果烫了自己的嘴，伤了小鱼的心。
    小鱼从小在动作协调性及学习领悟能力方面就比同龄的孩子慢半拍。一岁前没学会爬行，一岁三个月才会走；在幼儿园时期的体育达标项目测试中，从小班的踢毽子（拴根绳牵着踢）到中班的拍皮球再到大班的跳绳，小鱼同学的成绩无一不时在老师的照顾下勉强达标的。
    在游泳问题上，小乐不想吃凉豆腐，太想让小鱼来个大逆转改变一下，让自已一尝惊喜的滋味。过高的期望值让小乐无视客观条件的存在，因此小乐没有惊喜，小鱼却颇受惊吓。
    意识到让小鱼尽快学会游泳是极不靠谱的事，小乐的心态也就平静了许多。
    因此改变方法，先从基本动作入手，帮小鱼同学尽快掌握游泳的要领。
    小鱼同学游泳的基本动的确很糟糕。双手划水的频率太快，且双手往上翘，高出水面，因此说划水并不准确，用推水这个词更合适。高频率的推水所带来的阻力抵消了前进的动力，因此游不快。再说腿，两腿常不能同时用力，轮番在水里瞎踢腾，这样的姿势若能摘了飘游，那怎么可能。小乐只得不离小鱼左右，一遍遍地提醒她注意动作要领，期间多次的示范，并让她原地练手臂与腿脚的姿势，但一游起来，来是收效不大。这孩子你给她指出不足，她也都点头表示虚心接受，可一到实践中就忘了，天生不擅学习？
    郁闷，就算你是慢热型的，也不能这么慢啊，天生不是学游泳的料？难道学游泳对小鱼来说是左材右用？（注：左材右用乃小鱼推陈出新的创意，在一道填反义词组成词语的练习题中，小鱼同学让大材小用靠边站了）
    还有一个问题是，小鱼同学学到第九次的时候，还是一直仰着脖子的。人趴在水里脖子一举两个小时，小乐真是可怜她的脖子，太累了。于是，决心一定要教会她闷水。

    小鱼又流泪言怕，怕沉到水底。呛水的后遗症来了，不让胆小的孩子练跳水是对的。小乐只得安慰、示范、鼓励，再安慰、示范、鼓励，又安慰、示范、鼓励，小乐告诉她没有人能帮她，想学会游泳必须靠自己。小鱼的好友冰冰也不断地在边上给她打气，并告诉小鱼你最大的敌人就是你自己（呵，感觉冰冰和小鱼好像不是同龄人，小鱼太小）。小人儿终于可以把脸埋进水里了，1秒、2秒、3秒……

   小鱼学会憋气后一脸地笑意，挑战自我成功，对她来说真是值的庆贺，及时地，表扬鼓励紧紧跟上。目前还未突破10秒大关，不过小乐有信心小鱼可以战胜那个胆小的自己。

期待着。

期待着左材可以很好的右用。