拼音，想说爱你不容易

    小鱼上学两周，共学拼音字母25个，其中单韵母6个：α、ο、e、i、u、ü，声母16个：Y、W、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x，整体认读音3个：Yi、WU、YU，就这么看似简单的25个拼音字母，让小鱼戴了一顶“笨笨”的帽子（这帽子是小乐给扣上的，当然没敢当着小鱼的面说她笨）。小乐给女儿扣了顶笨帽子的同时又急于让她摘了，另换一个漂亮的头饰来妆扮女儿的聪颖可爱之处，无奈小鱼对这顶因拼音而得的笨帽子情有独钟，一时还不肯把这帽子扔了，小乐急得哇哇大叫，小鱼那儿还在悠哉悠哉顶着这帽子不当回事。

    来看看小鱼学拼音的笨笨情况：

    １．b、d、p、q经常混淆.b、p、m、f几个字母在一起，知道这个是b，那个是p，但要是分开来再加上d、q，问题就出来了，常常要想半天还不一定一下读对了。

    ２．对简单的拼读音节还能拼出来，比如ma，bo，nu等声母加单韵母的音节，但象kuo、gua等声母加双韵母的音节就费点力气了，而且有时候是费点力气也拼不出来。

    让小乐着急上火的原因还不是因为小鱼不会拼读，而是小鱼不肯用心学。小乐想，也许小孩子一接触拼音都会有一个不能一下拼读出来的过程，学的多了，多重复几次就慢慢开窍了，所以也没有要求小鱼对所有的拼读音节能一下拼出来，让小乐不能容忍的是，b、d、p、q几个机械记忆就能解决的字母居然分不清，告诉她窍门和口诀了（比如左下半圆ddd等），还是不用心去记，非得看着小乐的表情猜来猜去，直气得小乐吱哇乱叫，小鱼还一脸无辜地冲小乐发泄不满“你那么大声干嘛？”鱼爸在一边不言不语，一副事不关已高高挂起的态度，让小乐颇为不满，更可气的是，趁小鱼不在，鱼爸还要给小乐上一课：“你也太急了，你一咋呼，她不害怕吗？当心她逆反，压力太了更不愿意学了怎么办？”小乐嘴上说着可气（在鱼爸面前，自然是无理也要争三分），心里还真不能不反思一下自己的言行有无过激之处，对小鱼的教育方式是不是有些太过急于求成了。

    还有拼音的书写问题，老师要求写的饱满一些，小鱼非要往小巧里写，小乐看哪个实在太瘦弱，便要求她重写，她倒也听话，乖乖地擦了重写，可照样是给你写个玲珑的出来，弄得小乐只有再乱叫上一通。

    早在一年前，小乐做小学教师的母亲就给小鱼带了一套拼音教学用的挂图，23个声母、24个韵母加16个整体认读音节共63张图片，图片的一面印有拼音字母，另一面是帮助记忆的图形。这套图片对小鱼学拼音，无疑是有帮助的，只可惜小乐没有充分利用起来。图片刚拿来时，小乐教小鱼认了几个，却发现小鱼经常把拼音字母和英文字母念混了，于是就放弃了拼音，当时是想上小学还有一年呢，拼音不着急学，可是没想到一年只是一转眼的功夫，现在小鱼已经学了两周的拼音了，而且学的并不好，小乐开始自责没早一点给小鱼的脑袋里灌点拼音知识，以至于现在心急火燎地为小鱼恶补拼音。

    幼儿园毕业后，各种教拼音的幼小衔接班的广告小乐也接了不少，却没给小鱼报名，因为鱼爸一惯主张小孩子以玩为主，反对上各种辅导班，小乐呢，也乐得小鱼能多玩玩，省下陪她上辅导班的时间逛逛商店什么的，再者，主要是没料到小鱼学个拼音会这么困难，现在看来，小乐真后悔自己为孩子的学习付出的时间太少了。

    “小鱼，想不想学好拼音？”“想。”“怎么才能学好呢？”“认真学。”从母女的对话来看，小鱼也不是不懂道理的孩子，可就是不肯落实她认真学的的言语，看来小乐还得开动脑筋，让小鱼自觉自愿地学好拼音。

    唉，拼音啊拼音，真是想说爱你不容易。