1.阅读的作用是如何发生的？

我们都知道阅读的意义重大，常用来形容阅读的语言有“腹有诗书气自华”、“开卷有益”等，但我注意到，关于阅读也有负面的说法，比如“全信书不如无书”。我思考的问题是：阅读是如何发生作用的？其实，阅读是一个非常复杂的智力活动过程，阅读是通过提升孩子的思维品质，而对孩子的人生发生深远影响的。

阅读可以获得知识，但在我们这个信息爆炸的时代，单纯的知识的意义越来越小。知识的价值更多在于，它是我们构建观念世界的建筑材料。小学生正处于三观尚未确立的年纪，这个时候读书，可以对他的人生观、世界观、价值观产生深远影响。

从书上的文字，到脑中的观念，阅读背后是积极活跃的思维过程。我理解阅读要发挥作用，关键在于提升孩子的思维品质。微信上有云“决定你人生的，是你的思维。”我特别认同这句话。生活中可以发现，不同的思维方式，会给人带来完全不同的心境、行为方式，久而久之，造成不同的人生走向。这里我觉得我们孩子特别缺少的是“批判性思维”，这是在西方教育里特别强调的基本内容，而在我们现有的教育体系中基本处于空白状态。（以后有机会我再专门讲批判性思维，这里暂不展开。）

2.阅读的三个维度

我想提醒父母朋友们注意，阅读本身的复杂性，姑且从三个维度来看孩子的阅读。

长度：就是我们通常所说的阅读量，读了几本书？读了多少万字？这是最直观的指标，也是大家给以充分重视的方面。阅读量是阅读非常重要的基础因素，但我想它并不是阅读的全部，单纯从阅读量去衡量有时候会有问题。所以会有阅读量很大，但理解力不强，或写作还是不行等等问题吧。

广度：指阅读的面。有的孩子读了很多书，但可能都是同一位作者的作品，那么他涉猎的面可能就不够广泛。我们要尊重孩子读书的兴趣，所以顺着一个作者、一种类型去读书是很自然的方式，我觉得这种方式也很好。但是，如果我们想对孩子的阅读加以引导的话，我觉得适当开拓他的视野，拓宽兴趣领域，还是会很有帮助的。是不是可以读一读不同作家的作品？可以读一读不同门类的书籍？比如除了故事书，还有自然百科，有科学类的、历史类的，甚至有经济学、哲学的启蒙书，等等。广博与精深是相辅相成、互相促进的两个方面。我们现在常说“格局”，看一个人要看他的格局大小，我想涉猎广泛的阅读可以造就孩子未来的格局。

深度：阅读的深度是思考的深度，有时候我们希望孩子读一本书，不是看完了就完了，还能多想一想，更深入地理解，化用到生活中。

3.作为家长，我能为孩子的阅读做些什么？

现在做家长真不容易，外面是小升初的压力，家里是00后的叛逆，还有专家天天喊你不要焦虑。我作为一个四年级孩子的家长，很想找到一条路，既立足孩子长远发展，又有利于她目前的学业学习；既能让孩子愉快自然地接受并努力，又能够以我的希望对她施加影响。在阅读方面，我想到的方式就是组织读书会。

相比于市面上的课外语文班，读书会在特定的文学知识学习上是短板。课外语文班主要以老师讲授为主，而且会要求孩子背古诗、记文常。但我觉得读书会也有自己独有的长处，那就是读书会以孩子发言为主，孩子在这个过程中自我教育、互相教育。而这种以孩子为主导的学习形式，是目前无论校内课堂还是校外机构都根本不能提供的方式。在国外流行着“反转课堂”的概念，以这样一种学习形式，发展孩子的兴趣水平、理解力、表达能力、沟通能力、批判性思维能力、组织能力等等。这样的读书会，是立足阅读，而不止于阅读，是以阅读为媒介，培养孩子的能力。我相信如果想在长远的竞争中胜出，能力是比知识更可靠的保障。

这里补充一个细节，家长会结束后，班主任（语文程老师）刚好看到我，告诉我一件事，当天教学交流是另一位老师给孩子们上语文课，课堂上老师提问为什么送别的古诗里经常写到柳树？只有悠原举手，回答说因为古人有折柳枝送别的习惯。班主任老师很高兴，说这体现着课外阅读的含金量。我知道这是她在读书会上分享的《乐死人的文学史》里面提到的内容。当然这仅仅是一次巧合而已，我姑且把它作为“有利于目前学业”的一个小小征兆。

在实际组织读书会的过程中，我感触很多，孩子们以极大的热情和极富创造性的智慧，一直在推动读书会的活动，当我们把更多的主导权交给孩子，孩子总是还给我们出乎意料的惊喜。妈妈们的积极参与，让我们的读书会集思广益、越办越好，在这个过程中，我也学到了很多东西，借此向大家表示衷心的感谢！

读书会是怎样运作的？

陈曾尧妈妈

接下来我简单说一下读书会的形式和流程。读书会的形式最初也是悠原妈妈设计的，后来经过大家的集思广益又逐步细化。可以分为五个方面：

1.时间的设定

读书会是暑假之前开始的第一期。二周一期，孩子要在两周内把书读完，并做出PPT在读书会分享给小伙伴。每期是两个小时，十个孩子每个人的分享时间控制在十分钟之内。最初的时候并没有限定时间，后来随着孩子们的表达越来越熟练，对他们提出了讲述时间的限制，这样既提高了孩子的概括能力，也提升了他们把握讲述节奏的能力。

2.分享的内容

除了图书本身，还可以介绍作者，包括生平，创作背景、系列作品和写作风格等等。图书的内容可以是多角度的，有的从整个故事的发展脉络来介绍，有的选择重点或有特色的人物来介绍，也有的选择自己喜欢的一个侧面来介绍。

最后还要说一说你为什么推荐这本书。有的小伙伴还会结合自身讲一讲自己读了这本书后的感受。比如第四期读书会右立分享的书是《居里夫人的故事》。她在最后是这样说的：居里夫人不仅是科学家的楷模，更是全世界女性的骄傲。她的一生告诉我们：人的一生是短暂的，无论经历怎样的坎坷，只要有明确的方向，并朝着这个方向不懈的努力，相信辛勤和努力会得到回报的。而对于我们小学生，只有脚踏实地地做好身边的每一件事，完成好一名学生应有的责任，才能在长大以后为国家做贡献，成为一个有用的人。

3.分享的形式

（1）每期读书会都会有一位小主持人，会前小主持人负责召集本期小伙伴们报自己要分享的书名，读书会上就按这个报名顺序进行分享。在读书会上小主持人按照预定的环节把握读书会的进展，维持秩序，提示分享时间。

（2）每期读书会除了小主持人，还有一位小记录员，记录读书会时间地点期数参加名单，分享书目，精彩片段。小记录员的家长负责拍照。读书会结束后整理图文上传到公共邮箱。小记录员就是下期读书会的小主持人。然后再由小主持人指定没有担任过记录的小伙伴作为小记录员。这样保证每个孩子轮流主持和记录。

（3）孩子在分享时，最初是照读PPt，现在这两期孩子们常常在PPT之外，加进很多新的内容，这无疑需要孩子对全书的通透解读，也锻炼了他们现场组织语言的能力。通过几期读书会之后，孩子们的分享越来越有激情，大家看到的这张曾尧举着兵器的照片，那是他在分享《亚历山大和他的磅礴远征》时，带去了自制的古罗马盾牌和兵器，现场分享完全是一种全情投入的状态。孩子们在分享时，也会互相借鉴其他小伙伴比较好的方式，比如悠原喜欢PPT和图书以及自我讲述相结合，有的孩子觉得这种方式不错，自己也借鉴这一点，尝试这种分享方式。最近右立妈妈又提出以思维导图的方式进行分享，我觉得这个想法特别好，接下来准备鼓励孩子使用一下这个方法。

（4）分享后就是提问环节。家长也可以参与提问。第一期孩子们还放不开，也没有经验，所以都是家长提问。第二期以后孩子们就参与进来，到现在提问都很踊跃，很积极，有的小朋友会两次三次的举手提问。每次都是笑声一片啊。

4.评选

所有的小伙伴都分享完毕，孩子们会不记名投票，选出本期最受欢迎图书。小主持人还会准备小奖品奖励给第一名和第二名。这一点是小主持人自己的创意，第一期主持人是悠原，自己准备了小奖品，奖励给第一名和第二名。以后的小主持人都会这样做，给孩子们增添了很多乐趣。

5.交换阅读

这也是孩子们非常开心的一个环节。拿着自己的书，凑到一起，你喜欢我的书吗？我和你交换可以吗？最后孩子们交换到自己喜欢的书带回家阅读。

以上就是读书会的大致流程。希望大家能多提宝贵意见，多多交流！

                              如何陪孩子为读书会做准备？

刘祎晨妈妈

我就读书会前的准备工作——即如何与孩子进行阅读交流、制作ppt，把近来我们几个家长的心得体会与朋友们分享，抛砖引玉，恳请诸位多提宝贵意见！让咱们的读书会越办越好。

在悠原妈妈指导以及其余几位妈妈的大力支持下，读书会已经成功的举办五次了。从第一次的新鲜尝试中，我们体会到了与孩子共同阅读，共同交流的快乐，随着活动的进展孩子们越来越投入，我们越发的感觉到，这个活动的意义超乎了我们最初的想象。孩子越来越感兴趣，积极准备，每次都期待读书会的到来。因此我们也更加有动力，把读书会举办得越来越好。

那么每次读书会的成功与否，读书会前的准备工作也是重中之重，我觉得这是一个非常好的亲子交流时机，真是给忙忙碌碌的家长和孩子们创造了能安静下来，面对面的沟通交流，深入理解的最佳时机。

那么如何利用这个最佳时机进行有效沟通，增进亲子关系，制作出能够好用的PPT，使得读书会中孩子得心应手呢？

1.做PPT之前，对孩子阅读完的图书进行充分沟通，进行饶有兴趣的交流。从小的着眼点入手，比如可以从人物入手：

（1）这本书最喜欢哪个人物呢？

（2）对于这个人物，你觉得他的性格会是怎么样的呢？

（3）他在整个故事中都做了什么事情，发生了什么故事呢？

（4）他在故事中你觉得起到了什么作用呢？

在孩子每说完一点的时候，家长要适当的加入自己对这个人物的看法，进行讨论，最后对孩子要加以肯定，提高孩子的兴趣和自信。一定要以欣赏的眼光认真倾听孩子的观点，切记乱评！

2.再从孩子喜欢的一段故事谈起，听孩子讲述他喜欢的一个片段，一个故事，抓住孩子的兴趣点，感受孩子从书中收获的乐趣、感受。

3.趁着孩子兴趣正浓，协助孩子共同完成图书PPT的制作，在PPT上首先完成对书中作者介绍，故事主要内容的介绍，然后可以选取书中孩子感兴趣的章节进行故事提纲，精彩图片的编辑粘贴，最后帮助孩子把对这本书的一些理解感受总结一下。

这些都是辅助孩子在读书会做图书分享时候对故事阐述的提示。可以采取多种形式，比如倒序、顺序、由点及面等各种方法，让孩子可以潜移默化的对文学和写作产生兴趣。

4.PPT制作完毕陪着孩子再看一遍，让孩子心中有数即可。在整个PPT的制作过程中多听孩子说，进行简单的指导，根据孩子的理解程度稍作提示。切记不可喧宾夺主哦！

在此我想提示家长朋友们对刚刚进入阅读之门的孩子们，不要有过多的过细的要求，那只会束缚了孩子读书的自由。只管放开阅读的大门，让孩子自由自在的去阅读，去点评，去感悟，去收获。

我认为阅读就是培养兴趣，顺其自然。当孩子把阅读视为生活的一部分时，他的兴趣已经完全的培养起来了。只有当孩子的阅读量积累到一定程度时，孩子对书的理解才会慢慢的提升，这是一个漫长的过程。孩子就是这样成长的，一步一个脚印，虽然歪歪扭扭，但脚步很扎实。就让我们安静的陪伴，静待花开......

孩子从读书会中收获了什么？

1.丰富了知识，扩宽了视野

每个孩子的兴趣都不一样，比如，女孩对故事性强的书籍比较感兴趣，男孩对科普读物更喜欢，像悠原对中国古代文学感兴趣，王琪对兵器感兴趣等等，孩子对自己感兴趣的书会读得多些。

但是，就像悠原妈妈所说的，读书应该有三个维度，有的家长也希望孩子能够广泛阅读，能够有阅读的宽度。于是会买很多孩子不喜欢，但家长觉得孩子应该看的书，但孩子会抵触。那么通过孩子们对图书的分享，同龄人之间的交流，孩子非常容易接受，也愿意去读其他孩子介绍的书籍，会觉得：“噢，这本书也很好听很好玩的样子，我也想看看”。

2 .锻炼了口头表达能力，变得更加自信

每次的读书会，孩子们都要自己上台，介绍自己读的书，还要面对其他孩子的提问。从刚开始不好意思，紧张，音量小小的，到后来慢慢的，声音洪亮，思路清晰。有的孩子甚至会花些小心思，运用悬念等方法，来吸引其他孩子的兴趣，比如，孩子会说：“想知道结局吗？你们都快来看吧！”通过这几次的读书会交流，孩子们变得越来越敢言、越来越大方，语言也越来越流畅，表达也越来越清晰，归纳总结也越来越得当。

3.组织能力也得到了锻炼

读书会是孩子们的活动，孩子们自己当主持人、记录员，主持读书会，记录读书会内容，还要维持读书会的纪律，记考勤，最后还要组织评选本次读书会最感兴趣图书，孩子们的组织能力也得到了锻炼。

4.自主能力和动手能力也增强了

每次孩子们自己选书，带着思考去读，带着问题去读，阅读更加有效。另外，孩子们需要做一个PPT来展示自己介绍给大家的书，从开始以家长为主，帮着选图片、敲字，制作PPT到后来完全自己动手制作，孩子学得很快。

5. 孩子们加强了交流，加深了友谊

孩子们平时上课，周末也有补习班，很少有时间能聚在一起，能有这么一个平台，让孩子们交流大家感兴趣的话题，促进了孩子们之间的感情。比如：有的孩子比较内向，不敢说，其他孩子就会鼓励他（她），告诉他“你一定行的”，“加油！”，很是让人感动。

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